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一年级公开课数学教案 随着社会经济和科学技术的高速进展，人们对数学理论实践的辩论也趋于成熟，数学的运用也慢慢向各个领域推广。这次我给大家整理了一年级公开课数学教案，供大家阅读参考，希望大家喜爱。   一年级公开课数学教案1  教学内容：  人教版小学数学一年级下册 第38页 百数图  教学目标：  1. 经过在方格纸中填数，进一步把握100以内数的挨次及数与数之间的关系， 深化对数意义的理解，培育学生的数感。  2. 培育学生的观看能力，能运用规律解决问题的能力，渗透坐标思想。  3. 在探究发觉的经过中，培育学生探究的乐趣以及对数的情感。  教学重点：  把握数与数之间的关系，深化对数概念的理解。  教学难点：  能发觉百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题。  教学经过：  一、建构百数图，感知规律。  谈话:今日老师给大家带来了一张奇异的方格纸，在这张方格纸上隐藏着许多有 趣的问题呢，让我们一块先来看看，好吗?  (一)引入方格纸  1.出示空白的方格纸(课件)  请你仔细观看，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀?  2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀?  监控：(1) 一行有10个，有这样的10行  (2)一列有10个，有这样的10列。 那我们一块来数一数。  一行有10个，那我们就能够10个10个接着数，( 20,30)10个十就是100。  一列有多少个呀?那咱们就十个十个的数一数，(10,20,30)10个十是100。  小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是100。这 样就能很快数出来有100个格子啦。其实，在这100个格子里还住着我们的数字伴侣呢。  (二)解构百数图，发觉规律  1.出示图1  (1)如今方格纸中来了几队数伴侣?  (2)谁来读一读?  (3)每队数中都缺了一些数，让我们一块把它填完好，好吗?  监控：你是怎么想到要填这些数的?  2.出示图2  过渡：刚刚同学们用你们发觉的规律填出了4队中缺少的数。其实，在这张方格纸上还住着其他的数字伴侣呢，你能很快的帮他们找到自己的家吗?  (1)请你拿出这张方格纸，快速把剩下的数填好。  (2)老师发觉你填的最快，你是怎么填的，有什么窍门吗?  监控1： 我是横行填的。你是依据数的挨次来填的，那后面一个数总比前一个数多几呀?  那我们看看是不是这样呀?  小结：看来横行看，一个比一个多1。(板书：①横行看：一个比一个多1。)  监控2：我是竖着填的。你是怎么竖着填的?  那我们再看看是不是呀?那我们看看是不是这样呀?  小结：看来竖列看，一个比一个多10。  (板书： ②竖列看：一个比一个多10。)  过渡：老师也依据其中一种方式把数伴侣们都送回了家。  (3)如今这张方格纸上一共有多少个数?像这样有100个数的方格纸我们叫它 百数图。(出示课题：百数图)  (4)仔细观看百数图，你还能发觉什么规律? 监控1：左斜着看，看有什么规律? 验证，我们看看是不是这样?  小结：看来，从左斜着看，一个比一个多11。(板书： ③左斜看：一个比一个多11。)  监控2：那从右斜着看呢?  是这样吗?验证  小结：看来，从右斜着看，一个比一个多9。(板书：④右斜看：一个比一个多9。)  出示图3  (5)其实，还有规律呢，老师给你们提个醒。请你在百数图中找到十位是8的数，你到哪里去找?上来指一指。  为什么指这行?  看来，十位是8这一行就是八十几的数。那十位是5这一行呢?  小结：看来，十位是几这一行就是几十多。  (板书：十位是几这一行就是几十多)  (6)你能找到个位是8的数吗?去哪儿找呀? 为什么指这列?  我们看看其它列是不是这样?  小结：个位是几就在第几列。(板书：个位是几就在第几列)  (7)这些数字都有8，它们表示的意思一样吗?怎么不一样?  小结：由于8表示的意思不一样，它们在百数图中所在的位置就不一样。  二、利用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系。  过渡：你们真聪慧，从百数图发觉了这么多的规律，你能用这些规律帮河马大叔解决一些问题吗?  (一)引导学生在给数找家的经过中，渗透坐标思想  1.出示