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一年级冀教版语文教案设计 作为一名辛苦耕耘的教育工，总不行避开地需要编写教案，教案有利于教学水平的提升，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下列是我给大家带来的一年级冀教版语文教案设计，希望大家能够喜爱!  一年级冀教版语文教案设计1  教学目标：  1、反复朗读并理解诗歌。  2、培育观赏品味诗歌的能力。  教学重点：  朗读诗篇、认识诗意、体会诗情。  教学难点：  品味诗歌语言的精妙  教学内容和步骤：  一、导入  有人说，伴侣是冬日里温和的火炉;是疲乏时能够倚靠的肩膀;是一口能够给你甘甜的深井……有了伴侣，我们心灵的天空更高远;有了伴侣，我们人生路上的步伐更坚决;有了伴侣，我们生命中的某些时刻显得更刻骨铭心。不是吗?我们与伴侣分别的那一瞬至今仍历历在目。今日我们就来和身在西北边塞的岑参一道送送他的伴侣，重温那难忘的一幕。  二、介绍  投影：岁参：(714-770)江陵(今湖北省江陵县)人。他与高适齐名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因此对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长久的观看与体会。其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。岑参的这首《白雪歌送武判官归京》以摇曳生姿的笔触描绘了壮丽瑰奇的塞外雪景，表达了真诚浑厚的送别之情，读来感人至深。  三、 诗文赏析  倾听感受  1、教师范读，倾听感受。请同学们留意字的读音。  2、 读准字音  岑参 cén shēn 散入sàn  狐裘qiú 锦衾薄 qīn báo  瀚海 hàn 阑干 lán  羌笛 qiāng 风掣红旗 chè  3、 请一位读书好的学生来读，其余学生感受。  整体把握  1、 齐读全诗——读准字音，初步感知文意。  2、 解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容?  咏雪、送别。(板书)  师： 请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的?  学生答教师明确;  诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。从“中军置酒饮归客”一句开头。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。  赏析写景的句子  思索：你喜爱哪些写景的诗句，说说理由。  教师依据学生可能会品析到的句子，适时加以指导，参考如下;  (1)“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”  重点赏析这句话，教师引导;  这句话里哪些词用得好?运用了什么修辞?表达了怎么的写作风格?  “忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天”变化无常，大雪来得急骤，而且，再次传神地写出了诗人的惊诧与好奇。以梨花比雪，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神。不只写出了雪来得突然，写出了雪的铺天盖地，而且以春天比方冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬。这句话是咏雪的千古名句。“春风”使梨花盛开来喻“北风” 使雪花飞舞，极为新颖贴切。紧接下来，又渲染出了极富浪漫色彩的“千树万树梨花开”的壮美情境。这句表达了的豪放风格。  学生继续找句子赏析  (2)“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”  第一句写风，“卷”与“折”字写出了北风之迅疾猛烈，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊诧之情。这两句极写边塞的风狂雪早。  (3)“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”  日暮时分，大雪纷纷，诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅非常奇异的画面：在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住不动。其中的“掣”字用得非常精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。此句运用反衬手法，既突出了天气的寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点”色彩感强，富有表现力，构画了一副奇异而秀丽的画面。不仅写出了边塞奇寒，而且红旗在风中坚韧挺立也喻指边塞将士不屈的斗志，写出了心中奔涌的豪情。  (4)“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”  引导：从“瀚海”到“愁云”，视角有何转变?这一句在诗中有何作用?“百丈”、 “万里”是实写吗?运用了什么修辞?  “瀚海阑干”绘出了格外开阔的画面，“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下列的送别。这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。 “百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，极言奇寒，后一句写惨淡的愁云