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一年级语文上册新教材教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方式等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下列是我给大家带来的一年级语文上册新教材教案，希望大家能够喜爱!  一年级语文上册新教材教案1  教学目标：  1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。  2、准确、流畅地朗读课文，背诵课文。  3、感受晴朗夜空的秀丽，生发喜爱大自然的情感。  教学重点：  识字、写字和朗读、背诵课文。  课前预备：  1、自制的生字卡片每人一份。  2、课件、歌曲《闪耀的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。  3、课前让学生收集谜语，并认识有关月亮的传奇或故事。  教学时数：  两课时。  教学流程：  第一课时：  (一)切入举偶。  1、激趣：  同学们喜爱唱歌吗?大家一块来唱《闪耀的小星》好吗?(放伴奏带，师生共唱)  今日，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?  播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平常都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)  你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)  你们也想唱吗?学完课文以后，信任你也确定会唱的!(板题，齐读。)  (树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感爱好的生活实际引入，抓住学生的爱好点，依据学生已有的生活阅历和他们沟通，极大地激发了学生学习的爱好，让学生在如诗如画的情境中观赏美，感受美。)  2、猜谜：同学们喜爱猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。)  (语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了学问，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的深厚爱好。)  (二)对话平台。  初读：  1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)  2、指名读，师生评议。(敬重学生主体地位，让学生试读，用鼓舞性的评语充分确定优点，培育学生的自信念，让他们大胆发言，勇于表现。)  赏读：  请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件，教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。  (建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，观赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)  (三)识字。  1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办?(引导学生在生活中识字，对学生的识字状况准时给予评价。鼓舞学生在生活中识字，在详细的语言环境中识字。)  2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。(养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方式，激励学生自主学习的意识，增添学习语文的成就感。)  3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。  4、汇报：点击课件，认读生字(“只”有两个读音，提示学生要留意。)组词，用喜爱的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。(可找一名学生做动作，大家猜字)  5、游戏：照镜子。(小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。)  (四)朗读。  1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读)  2、指名读。(提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)(朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松快乐中学习。)  (五)写字。  1、出示“白、田、电”，引导学生观看田字格中的这三个字，你发觉了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。)  2、仔细观看每个字的每一笔写在什么位置，同桌沟通。  3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。  4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。  5、展示学生作品，师生共同