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新课程环境下的高中英语有效教学 浙江省瑞安市第四中学 周哈尼 325200 摘要：本文深入分析了新课改后高中英语教学不容乐观的现状，提出了解决的办法一高中英 语有效教学，并深入探讨了有效教学的策略。这不仅为高中英语教学实践水平的提高提供了 一个新的视角，而且对于如何实施高中英语的素质教育、提高高中英语课堂教学效率具有重 要的参考价值。 关键词：高中，英语，有效教学 新课改后，随着英语知识学习的深入，高中生在英语学习活动中正在形成的 学习策略的好坏直接决定着他们的学习效果。他们的英语学习既受地点、教师、 语言等客观因素的限制，也受思维能力、智能因素、学习策略、学习兴趣等主观 因素的影响E。这些主要依靠高中英语教师课堂实施的有效教学。新课程改革 为有效课堂教学研究提供了一个广阔的背景和机遇。 1高中英语教学的现状 经调查发现，新课改后高中师生仍然在疲劳状态下工作和学习，教学过程 中存在着许多不容乐观的现状： （1）照本宣科式的英语机械教学，其教案是高中英语教材与教学参考书的“复 制”，照抄照转，其讲课又是高中英语教案的“搬家”，照录照诵。 （2）独角戏似的英语表演教学，视高中英语教学为演讲，旁征博引，故作艰 深，目中无高中生，独自挥洒宣泄。 （3）以英语教师为中心的“填鸭式教学”教学，不是从高中生的认知状况出 发，而是从教师自己对高中英语教材知识的理解出发，视高中生为容器，生灌硬 注。