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- 2022-10-27 发布于四川
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《小书包》教案核心素养目标：
文化自信：联系生活实际，感受中华文字的魅力。
语言运用：通过图画对照、归类实记等多种方法，认识“书、包”等11个 生字，和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁；会写“早、书”等5个生字。 思维能力：正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。保护文 具，学着自己摆放文具、整理书包。
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：
.认识“书、包”等11个生字，和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁；会 写“早、书”等5个生字。
.知道学习用品的名称，了解它们的用处。保护文具，学着自己摆放文具、 整理书包。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣.同学们，仔细观察图片说说你都看见了什么？
.今天我们一起来学习第八课《小书包》（板书课题：小书包）二、朗读课文，感知生字
.教师范读。
.听读课文。
.自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
三、学习生字（一）“摘星星”识字游戏
（二）学习汉字“早”。
.教师板书“早”，学生跟读、正音。
.拓展学习，口头组词（三）学习汉字“书”。
.教师板书“书”，学生跟读、正音。
.拓展学习，口头组词（四）学习汉字“刀”。
.教师板书“刀”，学生跟读、正音。
.拓展学习，口头组词（五）学习汉字“尺”。
.教师板书“尺”，学生跟读、正音。
.拓展学习，口头组词（六）学习汉字“本”。
.教师板书“本”，学
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