3.1 字母表示数（无答案）-七年级数学上册.docxVIP

第3章 代数式 3.1 字母表示数 目标导航 目标导航 课程标准 课标解读 1.知道字母能表示什么；能用字母写出简单问题中的数量关系； 2. 能按要求列出代数式，会求代数式的值； 3.会识别单项式系数与次数、多项式的项与系数； 4.理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系． 1、体会用字母表示数的意义,初步建立用字母表示数的观念。 2、会用含有字母的式子表示数量和数量关系。 知识精讲 知识精讲 知识点01 字母表示数 用字母表示数之后，有些数量之间的关系用含有字母的式子表示，看上去更加简明，更具有普遍意义了．举例：如果用a、b表示任意两个有理数，那么加法交换律可以用字母表示为：a＋b＝b＋a．乘法交换律可以用字母表示为：ab＝ba． 【微点拨】 运算定律： 两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。用字母表示为：a + b=b + a 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再把第三个数相加，或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。用字母表示为：（a+b）+c=a+（b+c） 3、乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。 用字母表示为：a×b=b×a 4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘，或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。用字母表示为：（a×b）×c=a×（b×c） 5、乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把这两个数分别同这个数相乘，再把所得的积加起来，结果不变。用字母表示为：（a + b）×c=a×c + b×c 6、在含有字母的式子里，乘号可以记作小圆点，也可以省略不写。如：X×2或2×X都可以记作2·X或2X，但要注意在省略乘号的时候要把数写在字母的前面。 7、1与任何字母相乘时，1可以省略不写，如1×b，或b×1，都可以记作b。 8、字母和字母相乘，中间的乘号也可以记作小圆点，或省略不写。如a×b，记作a·b或ab。两个相同的字母相乘，如b×b，可以记作b ，读作b的平方。 9、只有字母与字母之间、数字与字母之间的乘号才能省略不写。在省略乘号时，应当把数字写在字母前面。 【即学即练1】1．a名同学参加体育测试，其中60%的过关，则不过关的有（ ） A．60%a名 B．6%名 C．1?60%a名 D．a 【即学即练2】2．“比a的5倍小3的数”用代数式表示是（ ） A．5a+3 B．5a?3 C．5a+3 【即学即练3】3．如果甲数为x，且甲数为乙数的3倍，那么乙数是（ ） A．13x B．3x C．x+3 能力拓展 能力拓展 考法01 列代数式 一、对代数式的概念可以从三个方面去理解： （1）从具体的数到用字母表示数，是抽象思维的开始，体现了特殊与一般的辨证关系，用字母表示数具有简明、普遍的优越性； （2）代数式中并不要求数和表示数的字母同时出现，单独的一个数和字母也是代数式。如：a、2都是代数式； （3）代数式是用基本的运算符号数、表示数的字母连接而成的式子，一定要弄清一个代数式有几种运算和运算顺序。代数式不含表示关系的符号，如等号、不等号、大于小于符号等都不是代数式。 二、书写代数式的注意事项： 1、同一个字母，在不同的问题中可以代表不同的量；在同一个问题中，不同的量要用不同的字母来表示。 2、在不会引起误解的前提下，乘号可以用“?”来代替，或者省略不写，如a×b通常写成a?b或ab；数字通常写在字母的前面。 3、除法通常写成分数的形式，如a÷b通常写成1/b，ah÷2通常写成ah/2或1/2ah。 4、数字与数字相乘一般仍用乘号。 5、带分数与字母的积，带分数化为假分数。 6、含有加减运算的代数式需注明单位时，一定要把整个式子括起来。 三、列代数式的方法： 列代数式的关键要分析数量关系，能准确地把文字语言翻译成数学语言。 （一）、抓“的”字，分层列代数式。 例1 用代数式表示：f的11倍与２的和。 解析:本题有两个“的”字，因而可看成有两个层次。第一层，“f的11倍”用代数式表示为11f；第二层，“f的11倍与２的和”用代数式表示为11f+2。 特别注意：一般来说，一个“的”字就代表一个层次。抓住“的”字,按顺序分层地把语言文字 翻译成 数学式子——代数式。 二、抓“等量关系”，设“元”法。 例２ 用代数式表示:一个数的与这个数的和。 解析：我们可设这个数为Ｘ，根据等量关系可列代数式： Ｘ＋Ｘ。 特别注意:对于较明确的等量关系,可用设“元”法列等式,再推导出所求的代数式。 三、抓关键词，正确理解字母表示的意义。 例３ 某水库周一水位为a米，周五下降了５米，周五水位可表示为。 例３中的关键词是“下降”, 水位由a米下降了5米可表示为(a-5) 米。?? 特别注意：分析语句所