5.1 以工匠精神雕琢时代品质—高中语文人教统编版必修上册2.docxVIP

第二单元5.1以工匠精神雕琢时代品质 教案 教学目标 1、把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路。 2、品读文中的重要语句。 核心素养 语言建构与运用：积累基础知识，了解新闻评论的基本写作特点，培养语言 建构与运用素养。 思维发展与提升：把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路，培促 进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。 审美鉴赏与创造：挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材，培养审美 鉴赏与创造素养。 文化传承与理解：自读、研读相结合，理解并感悟工匠精神，培养文化传承 与理解素养。 教学重难点 重点： 理清本课新闻评论中事实和观点的关系，学习文章联系社会现实提出观点并 合理阐述的写法，体会其有的放矢、直面现实的新闻品格。 难点： 仔细品读这篇新闻评论中有关工匠精神的论述，学会拒绝浮躁风气和短视心 态。 课前准备 1、指导学生完成预习 2、制作课件 教学过程一、导入新课 在2016年召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上，国务院总理李 克强在政府工作报告中提出要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益 求精的“工匠精神”。“工匠精神” 一词首次写入了政府工作报告。这一节课让我 们来了解一下“工匠精神”的内涵。 二、写作背景 2016年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中说，鼓励企业开展个 性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”。“工匠精神”一词迅速流 行开来，成为制造行业的热词。随后，不仅制造行业，各行各业都提倡“工匠精 神”。于是，使用范围扩展，任何行业、任何人“精益求精，力求完美的精神， 都可称为工匠精神”。本文就是2016年4月30日发表在《人民日报》的一篇评 论。 三、作者介绍 李斌，1972年生，鼠头者也，曾为“武大郎（武汉大学新闻系）。工作后 当过几个月“农民”（农村组），作为“选调生”，干过一年半“舆论监督”（新华 视点室），其余岁月包括今天仍就业于政文采访室，从事时政、科技、环保等方 面报道。代表性报道（包括与人合作）有《决战纳米时代》、《基因食品“质疑”》、 《技术黑洞探析》、《留学生直接从政调查》《归国创业“小灶”现象分析》、《廉 租房调查》等等。编著有《2004科技中国》、《你还是你吗——人类基因组报告》 等书。 四、题目解读 工匠精神是中华民族的传统美德。春秋时代有四书五经六艺之说，后又有独 具匠心等成语，可见中华民族历来推崇技艺。新时代的工匠是在近、现代工业文 明和文化的洗礼和熏陶中培养起来的专业人才，他们拥有高操的技能、精湛的技 艺和过硬的技术，他们是用孜孜不倦和精益求精书写历史记录的人，称之为工匠。 曾经，中国企业的无数工匠们用精湛的技艺为国人生活留下了不可磨灭的底色和 标签，这就是工匠精神！ 五、层次结构 全文可分为三个部分： 第一部分：从时代特点和企业打造金字招牌的角度引出“工匠精神”的话题。 第二部分：从工匠精神的时代含义、作用、内涵等方面论述以“工匠精神雕 琢时代品质”的必要性。 第三部分：总结全文，提出要立足于个人与时代的关系，践行工匠精神。 六、全文分析 .文中工匠精神’的含义有哪些？ 将产品当成艺术，将质量视为生命的极致追求，专注，物我两忘的境界，格 物致知、正心诚意、技近乎道的信念。 .如何理解文章的标题里 “雕琢”的含义。 雕琢，指过分地修饰（文字）；对某事物修改使其更为完善。根据本文内容， 精益求精、耐心、专注、坚持、专业、敬业的工匠精神使时代品质更加完善。 .请结合文章，阐释倒数第二段中“我们不必人人成为工匠，却可以人人成 为工匠精神的践行者”的内涵。 并非人人都能做到心思巧妙、技艺精湛、造诣高深，但我们都应该追求并实 践工匠精神，这句话体现了作者对工匠精神的推崇和倡导。 .请简要概括第二段的论述思路。 首先解释“匠”的含义，接着从作家的话引出人的职业品质、专业精神有不 同，最后指出工匠精神对于企业和国家的意义。 .根据文章内容回答，对于企业来说，为什么工匠精神“足以为成功铺就通 天大道” ？ 工匠精神使企业更符合时代需求；工匠精神使产品更精致从而经受住用户挑 剔眼光的检验；工匠精神厚植可以使企业气质雍容、活力涌流。 .结合社会现实，谈谈工匠精神的发展措施。 (1)要打造改革新高地，复制推广自贸区、自主创新示范区等的成熟改革经 验，在政府职能转变、体制机制创新等方面先行先试。 (2)要争当开放新尖兵，大力吸引外资，集聚国际化人才。 (3)要带头发展新经济，实施创新驱动发展战略，营造大众创业、万众创新 良好生态。 (4)要以生态保护提供发展新支撑。 (5)要创造联动发展新模式。 七、中心思想 本文详细介绍工匠精神的相关内容，从个人、企业、国家的不同层面论述了 “工匠精神”的重要意义和丰富内涵，其中还包含了人生价值、生命哲学和人生 信念等主题