《沉下去↓浮上来↑》教学反思.docVIP

中班科学教案：《沉下去↓ 浮上来↑》教学反思 这个活动让幼儿过足了在玩水中进行沉与浮探索的瘾。教学一开始让幼儿欣赏《沉下去↓ 浮上来↑》视频，吸引了幼儿的注意力，调动了了幼儿的活动兴趣，而欣赏活动对孩子直接的感官经验有一定的引导示范作用。接着让幼儿说出这些操作材料的名称，在这过程中可以认识不同的物品。最后的操作中，让幼儿共同操作，达到共同合作的精神。 在活动中要鼓励幼儿大胆实验。让幼儿将一些小物件，如：塑料积木、扣子、小瓶、橡皮泥、皮筋等投入水中，让其观察何种物体沉下去，何种物体浮上来。随着活动的不断深入，幼儿的欲望不满足了，他们试图让浮在水面上的东西沉下去，沉在水底的浮上来。由此出现了三个探索的精彩画面：用手往下压小瓶，手一松，小瓶又浮了上来。拧下瓶盖，再下压，小瓶“咕嘟咕嘟”灌满了水，本想可以了，小瓶却悬浮在水中，又把水换成了橡皮泥，结果同样，问题一时搁浅。再把积木往下压，失败。把皮筋捆在上面，也不行。老师提醒：“能不能用一种沉在水底的东西进行帮助呢？”有的小朋友用橡皮筋将一枚硬币捆在积木上，也没成功。经过反复实验，把橡皮泥粘在积木上的方法，终于使积木沉到了水底。最有意思的是让五角的硬币浮在水面的探索过程。一个小朋友把硬币放在小瓶盖里，往水里一放，硬币连同瓶盖一同沉到了水里，而另一个小朋友用了同样的方法，瓶盖却盛着硬币漂浮在水面上。孩子们感到很奇怪，我让他们都试试此种方法，终于发现，放时如果不小心，瓶盖里灌满了水，就会沉到水底，否则就漂浮在水面上，孩子们称之为“硬币像坐上了小船一样”. 有的幼儿很会联想，瓶盖里放了硬币和水会沉到水底，那小瓶里放上一半橡皮泥一半水，也应该沉到水底。 通过操作实验，搁浅的问题终于得到解决。在记录时我只提供了两种符号:（上浮）（下沉）这可记录单个物体的沉浮现象，当记录需要辅助物才能上浮或下沉的物体时，幼儿自创记录方法,?有的需要几种辅助物, 就画上几种，我没有硬性规定怎么表示, 让他们八仙过海，各显神通吧！整个活动过程，孩子们的探索兴致一直很高，而且初步学会了迁移学习经验. 他们的小脑瓜里也有许多的疑问：“为什么有的东西沉下去，有的东西浮上来？”“海上的船很沉，为什么能浮在海面上？”等等，我只能简单给他们讲解了一下有关浮力的问题，至于再深的问题，只能留待他们长大了以后解决了。