高中物理：高中物理教学中科学思维素养培养初探.doc

PAGE PAGE 7 高中物理教学中科学思维素养培养初探 ——以《摩擦力》第1课时教学为例 嵊州市长乐中学 黄皖皖 【摘要】物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四方面，其中科学思维是其核心内容。本文以《摩擦力》第1 课时教学为例，利用趣味实验、自制教具，搭建思维的桥梁，通过情境体验、类比推理、实验探究，实现科学思维素养的培养。 【关键词】科学思维；摩擦力；自制教具 科学思维是物理核心素养的核心内容，是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的运用；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质 中华人民共和国教育部．普通高中物理课程标准（2017年版）．北京：人民教育出版社，2018．。科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。在近几年的教学过程中，笔者深切地感受到，授人以鱼不如授人以渔，传授知识的同时，更重要的是教会学生如何正确、合理地思考问题，并准确、有条理的表达自己。正确的思维方式能 中华人民共和国教育部．普通高中物理课程标准（2017年版）．北京：人民教育出版社，2018． 《摩擦力》是普通高中课程 标准实验教科书?物理（必修1）第三