《岳阳楼记》说课材料原文及翻译.docVIP

?岳阳楼记?说课材料原文及翻译 ?岳阳楼记?说课材料 长期以来，文言文教学囿于精华;二字，强调知识承受，只注重把语法、文法讲深讲透，却忽略了学习的主体，教学过程中缺少师生独特情感的体验，形成文言文教学形式的单一、固定化。无疑这样的教学不能适应新课改的需要，更不能培养学生对古典文化精华的感悟力。因此，文言文教学必须从更高的层面和更广阔的视角来把握，应该让学生在疏通文意的根底上有一个领会的过程，有一个让学生结合自己的生活和情感体验，对文章对作者发表真知灼见的过程。充分利用信息资料去理解作品的本身，让课堂教学成为师生交流经历的反思过程、资料整合的合作过程。在探究中学习、在合作中进步、在感悟中升华，才能真正使文言文的教学个性化、多样化，从而到达新课标对中学阶段文言文提出的更高教学要求和教学评价：诵读古代诗词，有意识在积累感悟和运用中，进步自己的欣赏的品位和审美情趣。; 一、教学理念 1、倡导自主学习。自主学习是建立在自我意识开展根底上的能学;；建立在学生具有内在学习动机根底上的想学;；建立在掌握一定的学习策略上的会学;；建立在努力根底上的坚持学;。选择古文?岳阳楼记?的扩展课，正是充分考虑到初三学生古文赏析的才能、评价作品的才能和认知事物的才能已到达一定的深度和广度，会感兴趣于作品的文质兼美、立意高远，从而激发学生探究的欲望。这样，在老师的精心的指导下，学生在能学;、想学;的前