高中物理：高中物理人教版2019选择性必修 第三册 氢原子光谱和波尔的原子模型.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 物理选择性必修3第4章 氢原子光谱和玻尔的原子模型教学设计 课题 氢原子光谱和玻尔的原子模型 单元 4 学科 物理 年级 高二 学习 目标 物理观念:知道光谱、连续谱、线状谱的概念。 科学思维：掌握氢原子光谱的实验规律，理解理论的局限性与不足。 科学探究：通过对氢原子光谱实验规律的探究，揭示物理现象的科学本质，提高探究能力。 科学态度与责任：学会用事实说话，坚持实事求是的科学态度，体验科学家的艰辛，激发探索科学规律的热情。 重点 氢原子光谱实验规律 难点 氢原子光谱实验规律 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 把食盐放在火中灼烧，会发出黄色的光。食盐为什么发黄光而不发其他颜色的光呢? 学生观察实验现象，并思考问题。 以课堂小实验引入新课，让学生更积极地参与到课堂中来。 讲授新课 一、光谱 早在17世纪，牛顿就发现了日光通过三棱镜后的色散现象，并把实验中得到的彩色光带叫做光谱。 实验观察1：白炽灯丝发光的连续谱 实验观察2：原子的发射光谱 1、发射光谱:由发光体直接产生的光谱 (1)连续光谱 形式：连续分布，一切波长的光都有 产生：炽热的固体、液体和高压气体发光形成 (2)线状谱(原子光谱) 形式：一些不连续的明线组成，不同元素的明线光谱不同 产生：稀薄气体发