一小五年级语文下册第二单元8黄果树瀑布教案设计冀教版.docVIP

8* 黄果树瀑布 教材说明： 《黄果树瀑布》是本单元以“歌颂祖国大好河山”为主题的文质兼美的文章。它主要写了作者在黄果树瀑布这一景观的壮美和气势宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。 课文先写瀑布的样子，然后写强烈的好奇心驱使他推本溯源，来到了瀑布的上方。到底是谁给了它雄浑奇伟之气势呢?是白水河。最后,联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。 教学建议: (一)本文行文特色十分鲜明：一是采用了移步换景法；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画.因此在教学中要注重对语言文字的积累和情感体验. （二）作者游览美景之后写下了这篇文章，我们称之为“游记，游记需要记录些什么内容请同学们速读课文,找一找,学生自学，小组交流。让学生知道写游记要详略得当 （三）请同学们自读课文，想一想，试着用精炼的词语概括。 (四）“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身的意思. (五）建议教学 一课时 《黄果树瀑布》 教学设计 （一）教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。 3．联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。 4．揣摩课文的表达特点，学习写游记的方法。 （二）教学重点 1．让学生通过多种形式的朗读感受黄果树瀑布的壮美。 2．结合有关语句，说说独特的感悟. 3．从读文中揣摩写作技巧. （三）教学难点 引导学生潜心读书,领悟写作方法，并且学以致用，切实提高学生的习作水平. （四）教学准备 学生课前预习文本，自学生字词. （五）教学时间 一课时 （六）教学过程 设计内容 《黄果树瀑布》 设计者 高新区第二小学 张会存 教学预设 设计意图 一、激趣导入，交流资料. 1．孩子们，电视连续剧《西游记》你们都看过吧？那“花果山福地、水帘洞洞天”让我们心驰神往,你们知道是在哪儿拍摄的吗？（黄果树瀑布） *开门见山，直入话题。 图片激趣,调动积极性 ＊学生自己揣摩文章的表达顺序，意欲在习作中运用。 看来，你们都预习课文、查阅资料了。好，今天,我们就一起走进闻名遐迩的黄果树瀑布。先交流搜集的资料吧。 2．老师还搜集到了叶圣陶先生写的一首赞美瀑布的小诗，反复诵读之后，对文本的理解更深了,因此在这里和大家一起分享。 3．你们看，叶圣陶先生激动地说:“这般景象没法比喻”，另一位作家吕游却运用了大量的比喻来描绘瀑布的生机。下面我们就随他去行走黄果树瀑布。（板书课题) 二、读中想象，品味语言。 1．——我刚下车…… （师配乐范读瀑布景色部分。生欣赏图片.） 2．请同学们美美地读一读这部分，边读边想像文中所描绘的情景。 （生说、读。） 3．寥寥数句,雄奇壮美的黄果树瀑布如现眼前。请你们静静地读，细细地品，看看这段文字在写法上有什么诀窍？ 谁来试着评析？ （注意在读中要加强记忆） 4．这么美的文字,你们积累在头脑中了吗？ 好,我们配乐赏景，齐声朗诵。 三、推本溯源，触景生情. 1．生读.此时此刻，如果你就站在这雄奇壮美的瀑布脚下，你一定会浮想联翩，说说你此时的感受吧。 你又产生了哪些疑问呢？ 作者和你们一样，强烈的好奇心驱使他推本溯源，来到了瀑布的上方。到底是谁给了它雄浑奇伟之气势呢? 这是一条怎样的河?请同学们快速浏览课文，划出能够概括白水河特点的词语，然后再细读文本，想一想，哪些语句体现了这些特点?（在书上做好批注） 小组合作，可以使每个学生都得到锻炼。 *这篇文章可以从多角度去体会：自己做过的类似趣事,甚至会有学生从文章最后一句话生发出根多感想……此时，务必要尊重学生个性化的独特感悟,重在引导学生读书有感、说真心话。 抓住文章写作脉络。并随机板书，为下面指导习作埋下伏笔。 时刻提醒学生学以致用. *让学生在赏析中掌握此类文章的写作方法. 2．站在瀑布的源头，作者久久徘徊，思绪万千，他在想些什么呢？ （生谈论） 3．作者在赞叹、感慨之后忽有所悟——黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身！联系生活，你又有哪些感悟呢？ （生交流,师点拨） 四、习作指导，拓展延伸。 1．我们来回顾课文，请大家通读全文，想一想,怎样写好一篇游记? 作者吕游在07年发表了一篇写作心得《写出自己就成功》，推荐给大家，希望作家的话对你们有所启发.另外老师还搜集到了几篇不同的《黄果树瀑布游记》,希望同学们对比阅读,拓宽思维。请学习委员放进班级资料册中,大家课下传看。 2．结语：孩子们，读万卷书，还要行千里路。课堂上，大自然的杰作尽收眼底；课堂外，我们的实践活动还要延续。愿你们寄情山水中，多途径、多角