高考作文写作提升课堂：作文材料的使用技巧.docx

高考作文写作提升课堂：作文材料的使用技巧 近年盛行的情境任务型作文，仍属于材料作文的范畴，充分使用材料，才能使作文行稳致远。但在实践过程中，还有不少同学不重视作文材料，或不懂得用好作文材料，使作文没有切中材料核心意蕴，甚至脱离材料范围。 因此，我们需要加强分析作文材料的意识、提高解读作文材料的能力，并在作文的形、神两个层面充分使用材料，使作文突破瓶颈，更上层楼。 一、高考作文要求 近五年高考作文对“材料”的要求，梳理见下： 具体而言，“围绕”材料，强调作文要以材料为出发点并以之为主体内容；“整体把握”材料，强调作文要整体理解材料，不能仅抓材料的只言片语；材料“触发”——强调作文要以材料为触发点；“综合”材料，强调作文要对材料进行提炼整合；出现频率最高的是“结合”材料（9次）——广东高考语文评卷组组长张玉金教授对“结合材料”的解释是：“一是要以材料为起点，作文的主题要由材料得出；中间要提到材料，各分论点由材料得出；结尾要回扣材料。不可置材料于不顾，不可抛开材料写作。二是既要结合材料的内容，也要结合材料的含意、逻辑关系及其情境。” 总之，虽然个别字眼略有差异，但高考作文对材料的要求一以贯之，都要求考生重视材料、充分使用材料，考生写的作文应该和高考作文命题者提供的材料高度相关。 二、作文材料使用问题 同学们大多清楚材料作文材料的重要性，但在实际操作中，在不同程度上存在一些问题，如不引述材