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触摸春天 触摸春天 触摸春天 触摸春天 【篇一：《触摸春天》授课方案】 《触摸春天》授课方案 【课文解析】《触摸春天》是人教版小学语文六年制下册第五组的一篇课文，本组课文以“热爱生命”为主题，选编了4篇有关生命的课文，进而使学生感觉生命的美好，学会善待生命，热爱生命。 《触摸春天》讲诉了盲童沉寂用自己独到的方式，专心灵去感觉春天的气味，触摸春天的脉搏，感觉春天的美好这样的一个故事。编选本课的妄图一是引导学生领悟盲童对生命的热爱，感觉作者对生命的关爱，理解每个人都拥有生活的权益，只要你专心去感觉生命的美好，就能创立一个属于自己的春天；二是学习联系上下文和生活实质，领悟文中含义深刻的句子，并领悟其表达的收效，增加语言积累。 【设计理念】 《语文新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的解析代替学生的阅读 实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思虑。”因此，在本课的授课中，我主要经过创立情境，以读为本，加强体验，激活想象 等方法，引导学生在自读自悟，屡次朗诵、理解想象中与文本充分对话，做到读中感悟、读中积累、读中迁移，真实走进文本，掌握课文内容，理解课文思想。 【学情解析】 四年级的学生已有前三年的学习经验，已经拥有必然的阅读能力和学习方法，他们可以较好的掌握课文的主要内容，但对于中年级的学生来说，在抓住重点词句，领悟其在表达情谊方面的作用上还是有必然困难的。别的，学生缺乏对盲童生活方式的体验，他们很难真实领悟盲童春天、对生活、对生命的热爱，因此教师要充分发挥引领作用，积极创立情境，一步步引领学生走进文本，理解课文。【学习目标】 知识目标 1．会认“畅、磕”等7个生字；会写“径、绊”等9个生字；能正确读写“浓郁、流连”等词语。 2．能背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3.理解文章的主要内容。认识其他表现热爱生活的事例作品。方法目标 运用联系上下文和生活领悟的方法理解字词。 在多种形式的朗诵中领悟文章的感情内容。 有感情地朗诵课文，能理解“谁都有生活的权益，谁都可以创立一个属于自己的绚烂世界”含义深刻的句子和包括的道理。 感情目标 领悟盲童对生活的热爱，感觉作者对生命的关爱，懂得热爱生命，珍惜生命。2.培养学生热爱生活，乐观向上的情操。 【学习重点】领悟文中一些含义深刻的词句，并自主发现、总结领悟句子含义的方法。 【学习难点】 从盲童的角度，领悟小女孩沉寂对生命的热爱和对美好生活的期望。 【学习准备】课件 【学习课时】两课时 【学习流程】 第一课时 一、创立情境点燃激情 同学们喜欢听故事吗？那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。 一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在波折的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来步步为营。 视力正常的人深感诱惑，于是问盲人：“为什么你看不见路却可以走得这样庄重，我看到路却不断摔跤呢？”盲人不假考虑地回答：“因为你有光明的眼睛，而我什么也看不到。”视力正常的人一听更 加大惑不解了。盲人不慌不急地接着说：“就是因为你拥有光明的双眼，能看清楚远方，却也经常忽略了自己的脚下，对于眼前波折的 道路还没有看清楚就大步地走了过去，因此一不小心就被绊倒了。而我与你相反，因为看不到路，因此我全神贯注，将脚下的路探清 楚后再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤”。 视力正常的人听了连连点头。 二、阅读思疑自主研究 1．自读课文，读准字音，读通句子。 2．思虑：读了课文后，你对题目又产生了什么新想法？ 3．想想课文主要写了什么？ 4．把不理解的地方画出来。 三、多元互动合作研究 指名分段读课文，相机正音。 出示词语，指名读。重点指导“静静”和“曲线”。 词义，学生提出不理解的词，全班交流。 学生自写生字，指出应注意的地方：“磕”字是左右结构，“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。 读完课文后，你对题目有什么新理解？ 说说课文主要写了什么？ 再读课文，说说课文是按什么序次写的？ 四、训练检测目标研究 我能看拼音写汉字。 ( )( ) 我能依照课文内容，进行词语搭配。 浓郁的权益花香中停下来奇异的花香小径上穿越 【篇二：触摸春天授课方案最新】 《触摸春天》授课方案 七家子镇二河小学王健授课目的： 1、正确理解含义深刻的句子，推断其中包括的道理。 2、经过学习，认识生字新词，理解词义，正确流利有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。 3、依赖文中的语言文字，领悟盲童对生活的热爱。 授课重点： 领悟课文中的优美语句所表达的感情。 授课难点： 引导学生领悟盲童的心里世界，进而领悟她对春天的热爱和对美好生活的期望。 授课方案： 一、导课 师：同学们，现有正是冰雪消融，万物复苏的春天了，让我们随着优美的歌曲一起走进春天。（出示歌