长春版五年级下册《我未来》教学设计.docVIP

长春版五年级下册《我的未来》授课方案 长春版五年级下册《我的未来》授课方案 长春版五年级下册《我的未来》授课方案 长春版五年级下册《我的未来》授课方案 【教材分析】 本次习作为书面表达，让学生张开想象，畅想自己的未来目的是使学生对未来充满美好的向往和向往，培养学生的想象力和创办力，激发学生学习和生活的热情。 【学情分析】 现在的世界是多彩的世界，小学生在造作文时应当多发挥想象力，来描述未来的世界和多彩的生活。可是，小学生写起想象作文经常感觉茫然。要么学生在想象作文中无内容可写，无言以对，要么是想象不合情理，不确实际的想象，不能够以现实为基础,还有不知道这类作文的写法。本次作文练习中让学生围绕“我的未来”进行想象，写一篇习作。这一类写未来的 自己想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的就十分抽象，不知写什么好。依照学生的实质情况，课前应部署学生想一想自己最恭敬哪一种人？ 【设计思路】 授课时，指导学生对题目理解好，掌握“未来”两个字，既然是“未来”，就是与现在不同样样，要让学生勇敢想象，让学生从自己的生活实质出发，以自己的“理想”为基础，让孩 子想象自己的未来。教师要激发学生想象的热情，广阔学生的思想，学生想到自己未来做什么都能够写，只需知书达礼即可。让学生把“我”置身于未来的社会，把自己最好的设计写下来，来表达自己美好的理想与梦想。 【授课目标】 知识与技术目标 引导学生怎样想象（想象要有独创性，要奇异而幽默。），并把想象的内容详细、清楚的表达出来，培养思想与表达的能力。 过程与方法目标 经过创立情境、口语社交、小组合作、教师典范的方法，激发说的梦想，写的兴趣，明确要求以及写作思路。 感神态度与价值观 1、激励学生勇敢地想象，培养学生的想象力和创办力，激发生文的兴趣。 2、针对现实问题展开创立性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的向往和向 往，激发学生研究与创新的精神。 【授课重难点】 1 1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。 2、引导学生张开丰富的想象并详细清楚地表达出来。 【课时分派】1课时 【授课准备】 多媒体课件 【授课流程】 一、看图猜想，导出未来 二、唤起需要，向往未来 三、趣说奇想、描述未来 四、显现未来分享奇想 五、立足现实，期盼未来 六、互评互改，沟通提高。 【授课过程】 一、看图猜想，导出未来。 同学们，好多东西原来是没有的，但经过人们的想象、设计、制造就有了。大家看，这是最早的汽车，四个轮子，几条杠杆，简单的桌椅，裸露的发动机，开动起来噪音大速度慢，坐在车子上的人还得接受风吹日晒。可是，人类有的是智慧和才干，看，到了现在不单有了在路上风驰电挚的汽车，近来，还有了能够在空中游览的汽车，在水中嬉戏的汽车。 猜猜，发明和制造汽车的人都是些什么人？（都是凡人），发明汽车和制造汽车的人和我们同样，有一个会想东西的脑袋、会活动的躯干和四肢，和我们同样，要吃饭睡觉、上洗手 间。那他们为什么能有惊人的发明和创办呢？（因为他们比我们想得更多、更广、更深，敢想别人所未想，敢做别人所未做，潇洒地放眼未来，奇想未来。） 同学们，这节课我们也要当一位科学家，试一试放眼未来，奇想未来，请看黑板，看着老师写。 （板书：我要奇想，我要描述 我的未来 你要奇想，你要描述什么？（这节作文课，我要奇想，我要描述我的未来） 二、唤起需要，向往未来。 听了你们说的，我的心也被牵动了，若是我是学生，我会马上想，（希望听我的那个想吗？掌声激励我好吗？）我要描述一下我的想法。 “二十年后的我，是一名建筑工程设计师，我设计建筑了一间奇异的教室，它功能奇异， 2 别有一番情味。” 我说得好吗？（好），你能比我说的更好吗？和我同样，想描述未来的你，谁？来，说吧。她和老师说的语句不同样样，但表达的意思差不多。也就是同一种意思能够有多种表达方 式。（听清楚老师的话吗？能重复一遍吗？）其他同学想说吗？（指名两个学生说，边说边做谈论，） 说到这里，接下来，让我们拿起笔，把自己要描述的未来写一段优秀的开头。五分钟写完。开始。 三、趣说奇想、描述未来。 同学们，老师经过刚才的巡视发现，你们的字里行间都充满了对未来向往，这很好。在大家的感人下，我也对未来充满了向往。接下来，我要向大家显现未来工程设计师的作品——教室 教室的墙壁能够随季节的变化，自动改正图案，若是是春天，教室的墙壁会变成绿油油的草地和五彩斑斓的鲜花；若是是寒冷的冬天，墙壁上的图案就会自动变成孩子们在雪中嬉戏的情况。 教室的窗户也很奇异。夏天，天气闷热，窗户就像一台“大空调”，给教室里送冷气。冬天，大雪纷飞，这台“大空调”能给教室带来温暖。这样既节俭了能源，又保护了环境。 教室里最奇异的要数课桌和椅子了。桌面就是一块电脑显示屏幕，若