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2023高考作文备考导向：劳动教育 编者按 习近平总书记日前在全国教育大会上强调，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。开设劳动课，增强学生的生活技能，是新时代教育工作的重要实践。如何上好这门“劳动课”，将孩子培养成全面发展的人才，还需要相关部门和学校精心设计、科学安排。 时文选粹 给孩子上好这堂“劳动课” 　　近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》（下称《方案》）。文件指出，2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，课程内容包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等日常生活劳动，一时间引发网友热议。 　　针对《方案》的这一变化，不少70后80后网友直呼：多年前的劳动课，如今又回来啦！曾经的劳动课因为“分数为王”“应试为上”等原因退出了历史舞台，而今重新出现，不能简单地称之为“回归”。时代在发展，劳动课的内涵无疑也相应地丰富和升级了，但不变的是劳动课对于孩子身心成长的重要意义。 　　有人说，现代社会分工已经细化，做饭、打扫和修电器这些劳动，完全可以通过外卖、家政和上门维修等服务来解决，自己不会似乎也不影响日常的生活。但将所有的日常生活劳动“外包”需要一定的经济成本，并不是所有人都有这样的购买力。而且，“不会”和“不做”是两个概念，日常生活劳动技能在应急情况下让人从容不迫。疫情期间，面对突如其来的封控，在外卖和方便食品都无法便捷地获取的情况下，“会做饭”这个技能就显得尤为重要。 　　《方案》无疑强调了做好家务活的重要性，但如何落实还需静观后效。不少家长忧虑这项课程的作业会变成新的负担，要给娃辅导的家庭作业又多了一项。有人提出担忧，认为这不外乎又是一门会被“挪用”来上语数英等主科的课。此外，孩子学习做饭势必要接触刀具和炊具，修理家用器具也涉及许多工具，因此也有网友对劳动课应配备的课室设备及其安全规范表示好奇、担忧，这也不无道理。 　　习近平总书记日前在全国教育大会上强调，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。开设劳动课，增强学生的生活技能，是新时代教育工作的重要实践。如何上好这门“劳动课”，将孩子培养成全面发展的人才，还需要相关部门和学校精心设计、科学安排。 作文导写 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 1.老师给学生提供一个装有木块、气球、皮筋、泡沫、轮子等物品的工具箱， 让学生做成汽车或船。这是芬兰某学校的一个物理课学习项目，目的是在学科学习中渗透劳动教育，培养劳动精神。 2.某大学将农场劳动设为必修课，作为毕业通行证。临近期末，该校学生在夜幕下风雨中，依然打着手电在校农场栽种油菜。 3.在日常家庭生活中，我们经常听到这样的对话：“妈妈，我帮你拖地吧！”“去去去，小毛孩子能干什么！” 4.某学生犯错，班主任宣布：罚擦黑板或者打扫教室卫生一周。 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 范文示例 于实践中育劳动之精神 某大学将农场劳动设为必修课，将这作为毕业通行证。夜幕风雨中，手持微光仍要栽种菜苗，这一课程设定似乎与大学教育风马牛不相及，然若探其本质，乃是于实践中育劳动之精神。（引材料，提出论点） 农场劳动是古人们耕田而作的变形，于其中更能体验“汗滴禾下田”的艰辛。夜幕风雨中劳作，不是不心疼学生，而是让学生将“今我何功德，曾不事农桑”的反省深刻心间，让学生投入社会后，对感恩持敬重之心，即“尽日不能忘”。书本知识曾是人们寄予了人生希望的“安可结”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，成为了读书人祈求的极高境界，然而纵观古今，通览中西，“综合型人才”的培养势在必行。知识储备不再是“圭臬”，实践能力更能一展我辈风姿！（对材料展开分析，论证论点） 欲求实践之乐，育劳动之精神，就要冲破温室，在自然的风雨中生长。 可是现在，孩子在一个家庭中堪称“明珠”，不少父母爱孩子到了“捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了”的地步，日常家庭生活中，我们经常听到这样的对话：“妈妈，我帮你拖地吧！”“去去去，小毛孩子能干什么！”但事实是，如果在父母的心里，我们永远是他们的小毛孩子，我们一直囿于他们的关爱之中，不去体验，不敢实践，又怎会培育劳动精神呢？所以，冲出温室，在阳光下，大胆实践，培育劳动之精神！?（从反面论证不劳动就不能培育劳动精神；要想弘扬劳动精神，就不能囿于温室） 如何进行劳动教育？如何培育劳动精神？（提出问题） 某学生犯错，班主任宣布：罚擦黑板或者打扫教室卫生一周。劳动惩罚是不是劳动教育？能不能培育劳动精神？不是！不能！因为学生在劳动惩罚中体会到的不是劳动的快乐、光荣和美，领略的不是劳动最伟大、劳动最美的道理。 芬兰的劳动教育则不是如此。比如物理课，老师给学生提供一个装有木块、气球、皮筋、泡沫、轮子等物品的工具箱，让学