《供应链管理》(第四版)教学大纲.docxVIP

PAGE PAGE 10 《供应链管理》教学大纲 一、课程性质与任务 该课程是物流管理专业教学规划中一门重要的专业课，要求学生较好地把握其根本理论和实务,为后继课程打下坚固的基础。 供应链管理是近年来在国内外逐渐受到重视的一种新的管理理念与模式。它强调核心企业与最杰出 的企业建立战略合作伙伴关系,委托这些企业完成一部分业务工作，自己则集中精力和各种资源，经过 重新设计业务流程，做好本企业的核心业务以能制造格外价值，从而实现从供应商、制造商、分销商、零售商到最后用户之间的物流、信息流和资金流的一体化管理，并确保整个供应链低成本和高效率的运作.本课程全面系统地分析、研究、介绍了供应链管理的根本理论思想,以及供应链管理模式下出现的常 用的策略手段。 二、课程教学根本要求 本课程属于课堂理论与实务相结合的课程,分为课堂理论教学、课堂实训及上机实训三个部分，其 中课堂理论教学 30 学时，课堂实训（含课内辩论、案例分析、课堂作业等）2 学时,上机实训 16 学时。 实行闭卷考试方式，依据平常 30％，期末考试 70%的权重综合计算总评成果。 三、课程教学内容 第一章 供应链管理产生的时代背景 ［教学目的］ 理解供应链管理产生的时代背景；理解和把握供应链、供应链管理的概念；理解和把握供应链概念的进展经过以及其结构模型;认识供应链管理模式的产生并理解把握供应链管理根本思想； 理解供应链管理战略及建立供应链管理战略系统的主要内容。 [教学重点与难点] 供应链的结构模型，供应链管理的根本思想[教学时数］ 3 学时 ［教学方式与手段］ 讲授 一、开设本课程的目的和意义 二、本课程的学习内容和课时布置三、学习本课程的方式和要求 四、本课程考核方式及要求五、教材及参考文献 六、供应链管理产生的时代背景,供应链、供应链管理的概念，供应链管理的模型及特征 第二章 供应链管理的基础理论 ［教学目的]使学生理解和把握供应链管理体系组成要素、供应链管理系统的关键要素、供应链的分类、供应链成长理论、集成化的供应链管理原理以及供应链管理与传统管理模式的区分；认识供应链管理的 运行机制和供应链企业间的委托-代理关系。 [教学重点与难点］ 供应链成长理论,集成化的供应链管理原理，供应链管理的运行机制[教学时数］ 3 课时 [教学方式与手段］讲授 第一节 传统企业运作模式及存在的问题第二节 供应链管理要素及结构体系框架一、供应链管理体系组成要素 二、供应链管理系统的关键要素 三、供应链管理与传统管理模式的区分第三节 供应链体系结构 一、供应链的系统特征二、供应链的类型 三、“推－拉”结合的供应链系统第四节 集成化的供应链管理 一、集成化供应链管理理论模型二、集成化供应链管理的实现 第五节 供应链管理的运营机制 一、供应链成长理论与供应链管理二、供应链企业间的委托-代理关系三、供应链企业的风险防范机制 第三章 供应链的构建与优化 ［教学目的］使学生把握供应链管理的组织架构模型、供应链构建的设计原则、供应链构建的设计策略熟悉供应链的结构模型、供应链构建的设计策略，认识供应链构建的几个根本问题、供应链构建的设计与优化方式。 [教学重点与难点] 供应链管理的组织架构模型、供应链构建的设计原则、供应链构建的设计策略。[教学时数]3 课时 ［教学方式与手段]讲授 第一节 供应链构建的体系框架一、供应链管理的组织架构模型 二、供应链环境下的运作组织与管理三、供应链环境下的物流管理 四、基于供应链的信息支持系统第二节 供应链构建的设计原则 一、自顶向下和自底向上相结合的设计原则二、简洁性原则 三、集优原则 四、协调性原则五、动态性原则六、创新性原则七、战略性原则 第三节 供应链构建的几个根本问题一、供应链构建的系统观 二、供应链构建与物流系统设计三、供应链构建与先进制造模式第四节 供应链的结构模型 一、供应链拓扑结构模型二、供应链网模型 第五节 供应链构建中的企业角色一、供应链中企业角色分类 二、不同角色企业在供应链运作中的影响第六节 供应链构建的设计策略 一、基于产品的供应链设计策略 二、基于多代理的集成供应链设计思想和方式三、在产品开发的初期设计供应链 第七节 供应链构建的设计与优化方式一、供应链分析诊断技术 二、供应链构建的设计方式与工具三、供应链设计的一般经过 四、供应链的重构与优化 第四章 供应链运作的协调管理 ［教学目的］使学生把握供应链的激励机制、供应契约的参数、分类，认识供应链协调问题的几种表现形式、提升供应链协调性的方式、供应契约的作用、几种常见的供应契约. [教学重点与难点］ 供应链的激励机制、供应契约的参数、分类[教学时数］3 课时 ［教学方式与手段]讲授、辩论第一节 供应链协调问题的提出 一、供应链中的“需求变易放大”现象二、“曲棍球棒现象及产生的原因 三