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XX 大学二级学院（科研院所）调整工作方案 为深化教育教学综合改革，创新办学管理体制，激发学科进展活力，优化专业结构布局，增强资源配置效益，提升人才培育质量，提升学校综合实力与核心竞争力，加快特色鲜亮高水平教学型大学建设步伐，经研究决定，启动实施我校二级学院（科研院所）整合与学科专业结构优化调整工作,详细推动方案如下： 一、组织领导 （一）成立二级学院（科研院所）整合与学科专业结构优化调整工作领导小组，负责指导二级学院整合与学科专业结构优化调整工 作. 组 长： 副组长： 成 员： 领导小组办公室设在教务处,负责二级学院（科研院所）整合与学科专业结构优化调整工作规划制定以及对各专项工作组的联系协调工作。 主 任： 副主任: (二）成立专项工作组，在校二级学院（科研院所）整合与学科专业结构优化调整工作领导小组指导下，开展相关方案制订、实施与推动工作. 1。调整方案起草组，进展规划处、人事处、教务处、招生就业 处协同工作，负责《二级学院（科研院所）调整工作方案》起草与论证工作。 组长: 2。学院管理人员调配组，组织部牵头,制定详细方案，统筹相关学院领导班子及相关管理人员配备工作. 组长： 办公场所调配组，校办公室牵头，制定详细方案，统筹相关学院办公场所调配工作。 组长： 专业教师调配组，人事处牵头，各学院协作，依据教师、实验人员所在学院及承担的教学任务，综合考虑学科背景、学术方向及个人意愿，本着有利于教师在相对稳定的方向上开展教学和科学研究工作的原则，制定详细方案，统筹相关学院专业教师调配工作. 组长： 教学资源调配组,由教务处牵头,制定详细方案，统筹规划本次调整所涉及的专业课程设置及归口工作，统筹做好调整后相关学院教室资源的调配工作。教务处、后勤与国有资产管理处与实验 (网络） 管理中心协同工作，依据资源共享原则，制定详细方案，统筹规划相关学院实验实训资源分配，有效推动实验实训资源整合。 组长： 6。公共平台管理组，由科研处牵头，制定详细方案，依据有关文件精神，依据学院调整情况，明确相关省级重点实验室、工程（研 究）中心、人文社科基地的归属问题。组长： 7。硕士学位点调整组，由研究生处牵头,制定详细方案，做好硕士学位点的调整工作,学术型硕士学位点、专业硕士学位点原则上依据一级学科确定学院归属并管理。 组长： 8.团学工作调整组,由团委、学生处协同，制定详细方案，负责调整后相关学院的学生、辅导员归属及团学机构建设工作，学生随专业调整而归属到新的学院，辅导员原则上随所指导的年级和学生确定归属。 组长： 二、根本原则 (一)结构优化原则.统筹教师教育与非教师教育专业之间的关系， 精办教师教育专业，三年内教师教育专业学生占全校在校生比例限制在 40%以内，鼓舞部分规模小的教师教育类专业停办改造，适时优化教师教育专业布局.统筹专业市场需求与教学资源保障能力之间的关系,调整学院学生规模，使学院数量及各学院学生、教师人数规模适度,学科专业建设和进展任务相对均衡，更有利于教学组织与管理。统筹学院定位与将来专业进展之间的关系,明确重点建设专业,学科专业分布与学院名称吻合，凸显综合性进展趋势。 （二)学科相近原则。依据《一般高等学校本科专业名目（ 2012 年）》，参照《学位授予和人才培育学科名目（2011 年）》,准确把握学 科专业之间的关联度，按专业大类重新组合相近专业，审慎调整专业归属。每个学院专业设置的学科跨度原则上不超过两个门类（部分专业之间关联度强的学院除外)，同一门类原则上不超过 3 个专业类； 属于同一专业类的专业整合在同一个学院；属于同一学科门类、部分主干学科相同的专业，或者不属于同一学科门类、部分主干学科相同、专业核心课程关联度高的专业整合在同一个学院，使调整后学院的学科建设、人才培育及服务面对等更加明确，形成集中度较高的优势学科专业，促进人才培育质量的提升。 （三）适应需求原则。学院（科研院所）整合与学科专业结构调整,要坚持需求导向,强化重点建设，有利于催生新兴交叉学科专业， 有利于彰显优势学科特色,有利于适应行业和区域经济社会进展所急需学科专业的快速进展。统筹学科专业结构优化与区域经济社会进展需求之间的关系，尊重学科进展的差异性，组建少数新学院，培育新的学科专业增长点,实行错位进展的同时预留学科进展空间，以有利于推动学科及服务对象的延伸和拓展。 （四）资源共享原则。学院（科研院所）整合与学科专业结构调整，要依据资源共享原则，科学调配教学资源,力争实现资源配置结构的最优化、资源利用效益的最大化。依据学科归属关系，科学调整现有教师资源，鼓舞教师跨学院承担相近学科专业基础课以及向相近紧缺学科转型。统筹规划实验实训资源建设，整合文科实验实训资源以及理科公共实验实训资源,鼓舞省级重点实验室（基地、研究中心） 向本科生开放，提升实验实训