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三年级阅读指导方案及实施措施 小学阶段是培养学生阅读能力、养成阅读习惯的重要时期， 小学生由于受年龄和思维的限制，迫切需要指导，当前我们都较 以前更重视学生的课外阅读，然而，对学生的课外阅读指导却不 容乐观。 如何将阅读指导落到实处？ .保证有充足的时间去读书和思考“学生是学习语文的主 人。”我们要还给学生读书思考的时间，发现、探索的时间。” 要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”充分 利用每周一节的阅读课和提供课，让学生说一说他最感兴趣的故 事，以及最喜欢的好词好句。每天让孩子带着本月要求阅读的书， 利用中午休息时间让学生自由阅读课外书籍，每天晚上坚持半小 时阅读，打卡而久之就形成了习惯。 .学会积累指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。 语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：”得法于课内，得 益于课外”的道理就是如此。“不积蹉步，无以至千里；不积细 流，无以成江海”。“学习的过程是逐渐积累的过程。“因此， 我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴 趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经 验。让他们每人准备一个采集本。《采露集》每天积累5个四字 词语，三句优美的句子。在积累词句时，有些学生可能区分不出 那些是该积的好词佳句，这时就应该教给学生方法，选读几篇短 文，告诉他们那些词用得好，好在哪里，提高他们的鉴赏 力。 .开展一些语