某小学六年级语文下册第一组1文言文两则学弈教案新人教版.docVIP

学弈 第　　周 课　题 1、文言文两则：学弈 教　学 目　的 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 理解重点词句,领悟文中所讲的道理 重　点 难　点 关　键 ：能对照注释读懂课文内容,并懂得其中蕴含的道理 ：指导学生正确地朗读和背诵 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、课前导入 1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好处? 2、什么是学弈?请同学们阅读预习提示找答案 3、《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子 二、初读 1、按要求读文 （1）读准字音 （2）画出不理解的词语,结合工具书，注释解决 （3)掌握生字字形 2、教师范读，指导学生朗读 3、指名朗读，解决难读语句 三、理解内容 1、结合注释，理解词和句子的意思，如果有不理解的地方和同桌讨论 2、逐句理解,讨论解决 3、连起来用自己的话说一说 四、体会中心 1、什么的因使得两个人学习的结果不一样呢？ 2、说说你学习这篇课文的体会 3、你能联系实际说一说吗？ 4、背诵课文 板　书 设　计 一人 惟弈秋之为听 （专心致志） 一人 思援弓缴而射之 （三心二意） 课后记 詹天佑 课题 17 詹天佑 课型 新授课 教学目标 1。学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 2。学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义. 3。结合具体事例,理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪. 4。培养学生合作探究、动手实验的能力. 5。有感情朗读课文。背诵喜欢的段落,训练思维，发展语言。 教学重点 学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 教学难点 结合具体事例,理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 教具准备 1.师生搜集关于詹天佑的相关资料。 2.准备好多种做开凿隧道实验材料。 教学过程 一、检查预习，整体感知。 　　1.教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？ 　　2.指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。 　　3。交流课外搜集的詹天佑的相关资料。 二、抓住主线，理清脉络。 　　1。思考:你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？ 　　2.讨论交流，分段，理清文章层次,概括段落大意。 三、突出主线,引发探究。 　　1。通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ 　　2.自由交流，简要陈述。 四、分组合作,问题探究。 　　1.教师在合作前提出明确要求. 　　（1)要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题. 　　（2)组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。 　　（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。 　　例： 　　A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。 　　B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。 　　C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。 个人修改 介绍詹天佑：我国杰出的爱国工程师，铁路工程专家。是第一批赴美留学幼童。 五、汇报交流，深悟感情。 　　1.组织学生以组为单位进行研究汇报,并与其他学生一起,针对该组的学习收获，给予补充，评价.在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。只要学生够结合文中的事例,词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以.形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”. 　　2。引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。 七、创意表达，拓展思维。 　　教师激情引发:京张铁路的提前竣工,使全国上下欢欣鼓舞.詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙,他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击,一个响亮的耳光。 　　1.请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。 　　2.想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者,他们在听到京张铁路竣工的消息后,会有怎样的表现? 　　 板书设计： 17 詹天佑 　　　　　　　　　　勘测线路：说、想、做 　　　 詹天佑　　　 开凿遂道： 　 （杰出、爱国）　 设计“人”字形线路：推、拉 为什么詹天佑是杰出的爱国工程师？ 杰出表现在哪？ 爱国表现在哪里？ 21文言文二则 【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文