某小学四年级语文下册第八单元30普罗米修斯教学反思4新人教版.docVIP

普罗米修斯(教学反思参考4） 《普罗米修斯》是根据古希腊神话故事改编的。这个故事情节曲折、生动、感人，语言准确，结构清楚，在课文中，还非常注意人物的个性描写,特别是其中的主人公——普罗米修斯，他的勇敢、极富同情心、为人类造福给学生留下了深刻印象，不过,通过对课文的研读，宙斯的狠毒同样也跃然纸上，给人留下了深刻的印象. 一、揭题激趣 对于课题，这次我没有按照平时的质疑课题的方法，因为课文已经将题目《普罗米修斯盗火》改成了《普罗米修斯》,但是孩子们对于希腊神话却比较感兴趣，我要求大家先读完资料袋，然后自己再补充知道的神话故事主角的资料，再讲课文，引起了同学们的兴趣. 二、读中生情 语文新《课标》中指出：“应该重视朗读的训练，中高年级应该注重默读能力的培养。因此在平时的教学中，我试着培养学生默读课文的能力。在教学“普罗米修斯盗火”这一过程时,我范读了讲述普罗米修斯盗火的一段,然后，我问：“你们有没有发现老师读的语气跟平时有什么不同？你们也来放低声音去读这一段，看看有什么新的感悟吗?”学生轻声读完之后纷纷举手。有的学生说：“低声读，这样更能体现普罗米修斯的勇敢机智。有的学生说：“普罗米修斯很聪明，做事应该非常小心。还有的学生说“这样读说明盗火不容易，体现了普罗米修斯的小心翼翼。”这样学生就自主地抓住了普罗米修斯的机智勇敢的特点，从而加深了对人物形象的深刻把握。有时老师简单的范读，能起到非常好的教学效果。 另外我抓住一些关键词,比如“死死地锁”，“既不能……也不能……“啄食”等等词语能够体会出普罗米修斯遭受的痛苦，同学们对他产生了同情，对宙斯的手段认为很残忍，达到了预设的效果。 三、不足 今天的课仍有不足，主要是在于对课文的朗读还不够，这一直是我上课的一个弱点,另外就是对神话故事拓展还不够，以后将重视这几块的学习! 寓言两则 1.读拼音，写词语。 ｑī ｚｉ ｂǎｎｇ ｚｈù （ ） （ ） ｌǐ ｃǎｉ ｃｈáｎｇ ｗèｉ （ ） （ ） ｔāｎｇ ｙàｏ （ ） 2。 比一比，再组词. 冒( ) 荆（ ) 挤（ ） 昌( ) 刺（ ) 剂( ） 察（ ） 邦( ） 汤( ） 蔡（ ) 绑( ） 烫（ ） 采( ) 场( ) 睬（ ) 肠( ） 3。选择合适的关联词填空。 ????????????????? A因为……所以……?? B虽然……但是……?? C即使……也……? ????????????????? D如果……就……???? E不但……而且……?? F只有……才…… （1）蔡桓公（?? )不听扁鹊的劝告,（?? )还在背后说扁鹊的坏话。 （2)（?? )纪昌已经取得了不小的成绩，（?? ）飞卫还觉得他的眼力不行。 （3）扁鹊告诉蔡桓公，（?? )蔡桓公的病不治，（?? )会愈来愈重. （4）（?? )纪昌勤学苦练，（?? )他成了百发百中的射箭能手。 （5）病已入蔡桓公骨髓，（?? ）扁鹊不逃往秦国,(?? )治不了他的病。 4。根据课文内容填空。 (1）飞卫告诉纪昌，要学会射箭，首先要______。文中叙述了______和______这两件事，说明了纪昌学习态度的虚心和认真，也说明了纪昌做事情有毅力和恒心.纪昌的基本功扎实以后，飞卫才让他学______和____。 （2）扁鹊第一次见到蔡桓公,发现蔡桓公的病在________,劝他治疗，而蔡桓公的态度是________；过了十来天，扁鹊告诉他，他的病在________,蔡桓公听了________;十来天后，扁鹊又告诉他，他的病发展到________,蔡桓公听了________;又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公就________；最 后，扁鹊________，蔡桓公病死了。 5。阅读短文，回答问题。 ______________ 有一只猫，它总是把自己吹嘘得有多了不起,对于自己的过失，却百般掩饰。 它捕捉老鼠时,不小心，老鼠逃掉了。它掩饰说：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后养肥了再说。” 它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下.它装出笑容说:“我是不想捉它—-捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸.刚才到阁楼上玩,把我的脸搞得多脏啊！ 一次，它掉进泥坑里，浑身都是污泥.看到同伴们诧异的目光，它解释到：“身上的跳蚤太多了,用这种方法治它们,最灵验不过。” 后来，它掉进河里。同伴们打算救它,它说:“你们以为我会遇到危险吗？不,我在游泳……”话没说完，就沉没了。 “走吧！”同伴们说，“