某小学六年级语文上册 第一单元 3 中华巨龙教案 湘教版六年级语文上册第一单元3中.docVIP

3＊ 中华巨龙 教学目标： 1．认识本课5个生字 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。 3． 理解句子的深刻含义，体会课文表达的思想感情. 重点难点： 理解课文内容，知道长城是“我们伟大民族的象征”的原因。 体会课文表达的思想感情。 教具准备：预习课文。收集介绍长城的图片、文字资料 课时安排：一课时 教学过程： 一、激情导入 1．长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋战国时期，长城全长一万二千多里，横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃等省市。始建于秦始皇时期，秦朝统一中国之后联成万里长城。经过历代的增补修筑，汉、明两代又曾大规模修筑。现在我们能看到的长城几乎都是明代所建.其工程之浩繁,气势之雄伟，堪称世界奇迹。岁月流逝，物是人非，如今当您登上昔日长城的遗址,不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中的长城雄姿,还能领略到中华民族创造历史的大智大勇。现存的长城为明朝所修筑由渤海之山海关伸展到甘肃省之嘉峪关，长城平均高度为7。8米,平均底部阔6。5米，而顶部为5.8米。它每隔100米便设一座长方形石台作为了瞭望之用。早在1961年就被国务院发布为全国重点文物保护单位.1987年12月长城被列入《世界遗产名录》。 (设计意图：课件展示长城的有关图片，教师介绍有关长城的知识.） 2．同学们，我们先一起合唱我们中华人民共和国的国歌，好吗？歌声是多么雄壮呀！它激励着中华儿女在民族危难之际，以我们的血肉筑成“新的长城”.今天我们将要学习第三课，题目是《中华巨龙》。很显然，这“中华巨龙”指的就是我们民族的骄傲—长城。（边说边板书：中华巨龙） 二、检查预习 1．学生朗读课文,同桌互相纠正读音。 2．理解本课词语. 雄伟壮观、气势磅礴、盘旋、绵延、屏障、咽喉要地、甘苦同尝、荣辱与共、英爽、斗志昂扬、矗立、艰难险阻 3．检查朗读情况。 (让学生针对自己的情况，自由挑选课文中的某一部分来读,从而展示出自己的最高水平） 三、进一步自学，深入理解课文 1．（再设计:出示自学要求。） (1）课文介绍了长城哪能些方面的内容? （2）为什么说长城是“我们伟大民族的象征”？ （3）课文哪部份给你留下了深刻的印象? 2．学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。 3．同桌讨论. 四、全班交流 1．课文介绍了长城哪能些方面的内容？ 课文介绍了长城的雄伟壮观、长城的发展历史、长城的巨大作用、人们由长城产生的联想等方面的内容。 2．为什么说长城是“我们伟大民族的象征”？ 因为长城雄伟壮观、气势磅礴、历史悠久、作用巨大。千百年来,这条巨龙与中华民族甘苦同尝、荣辱与共。它集民族之精华，凝九州之一国魂；挟昆仑之神威,扬黄河之浩气.它虽历尽坎坷，饱受风霜,但雄姿英爽，斗志昂扬，是中华民族的骄傲. 3．学生交流给自己留下深刻印象的部分。教师也可积极参与，交流自己印象特别深刻的部分，并说明原因，再引导学生说出给自己留下深刻印象的原因。 如：课文第1自然段给我留下了深刻的印象.这一自然段展现了长城的雄姿。作者把“长城”比做“巨龙”,把“城垛”比做“巨龙身上的背鳍”，把“城砖比做“巨龙的鳞片”,把“烽火台”比做“巨龙的利爪”.比喻生动贴切，突出了长城的雄伟壮观，气势磅礴的特点，表达了作都对长城的喜爱、赞美之情. 五、引导学生体会课文表达的思想感情 引导学生思考：本文介绍了长城雄伟壮观的特点、悠久的历史、巨大的作用以及人们由长城产生的联想等方面的内容,是为了表达作者怎样的思想感情？对长城的喜爱、赞美之情以及作者的民族自豪感。 六、课堂小结 通过这一课的学习,你有哪些收获？ 七、交流课前收集的介绍长城的图片、资料 板书设计： 3＊ 中华巨龙 外观特点”发展历史巨大作用 伟大民族的象征 (赞叹、自豪） 23迎来春色换人间 一、给加红字注音。 抒情（ ） 剿匪（ ) 山岳（ ） 千难万险( ） 二、填空 课文节选自现代京剧《 》第五场“ ”中中中国人民解放军某部侦察排长（ ）装扮成土匪胡标去威虎山路上的唱段。抒发了革命战士（ ）的壮志豪情和（ )的必胜信心. 三、阅读短文,回答问题： 我爱家乡的木棉树 我的家乡在南宁市。我家的屋旁有一棵木棉树。 　　家乡的木棉树一年四季都是挺拔秀丽的。 　　春姑娘迈着轻盈的脚步到来了.春雨蒙蒙，细如牛毛。高大挺拔的木棉树上结出了一个个小巧玲珑的花骨朵.过了两三天，木棉花开了。有的只绽开两三瓣，有的全开放了,露出嫩红的花蕊.从远处看，木棉花像一团团熊熊燃烧的火焰，把天际染得通红. 到了炎热的夏天，木棉树又换上了翠绿的夏装,长得格外挺拔秀丽。圆长嫩绿的叶子,绿得透明，像一块块无瑕的碧玉。一场大雨