大班-社会-我带弟弟妹妹玩（日常活动）-教案.docxVIP

我带弟弟妹妹玩 大班社会日常活动 活动目标体验当哥哥姐姐的自豪及帮助他人的快乐。 能与小班的弟弟妹妹愉快相处并积极帮助他们熟悉幼儿园生活。 能清楚、完整地在同伴面前表达与弟弟妹妹相处的经历。 活动准备经验准备：师幼共同讨论与小班弟弟妹妹友好交往的方法，让幼儿知 道要帮助、照顾、安慰弟弟妹妹等。 纸面教具：《我的交往记录》。 材料准备：教师根据实际开展的活动内容准备相应的材料。 活动过程活动一：周一迎接弟弟妹妹入园 .幼儿提前入园。 ＞活动建议：教师提前告知家长周一晨间将开展活动“迎接弟弟妹妹 入园”（必要时可在周天再次提醒家长），请家长周一XX时前送幼儿入园。 .教师交代本次“大带小”活动内容，师幼共同回顾与弟弟妹妹友好 交往的方法。 ＞活动建议：回顾内容围绕如何与弟弟妹妹友好交往展开，如要怎么 和弟弟妹妹相处？如果弟弟妹妹哭闹/发脾气/抢玩具……该怎么办？等。 .幼儿到园所门口迎接弟弟妹妹，与一名弟弟/妹妹结伴，并做自我介 绍。 ＞活动建议：教师可根据实际人数，引导「2名幼儿与1名弟弟/妹 妹结伴；鼓励胆小的幼儿积极交往。 .幼儿送弟弟妹妹进班。 .幼儿与弟弟妹妹共同玩玩具、看图书等，照顾、安抚情绪不稳定的 弟弟妹妹。 ＞活动建议：教师要时刻关注幼儿“大带小”的情况，及时给予帮助。 .幼儿回班简单分享本次“大带小”活动的经历或趣事。 ＞活动建议：教师若发现幼儿在交往中存在共性的问题，可与幼儿共 同讨论，帮助幼儿解决困难。 .教师介绍记录表，鼓励幼儿用符号、图画等形式进行记录。 ?活动二：周二协助弟弟妹妹吃点心/午餐 .教师交代本次“大带小”活动内容，让幼儿提前吃完点心/午餐。 .师幼共同讨论吃点心/午餐时要如何帮助弟弟妹妹。 ＞活动建议:讨论内容围绕吃点心/午餐时要怎么帮助弟弟妹妹展开, 如弟弟妹妹挑食/吃得慢/不想吃……该怎么办？吃完点心/午餐后要带弟弟妹妹做什么？等。 ＞活动建议：教师要时刻关注幼儿“大带小”的情况，及时给予帮助。 .吃完点心/午餐后，幼儿带领弟弟妹妹将餐具放回固定位置、漱口、 擦嘴等。 .幼儿回班简单分享本次“大带小”活动的经历或趣事。 .幼儿用符号、图画等形式在记录表上进行记录。 ?活动三：周三帮助弟弟妹妹午睡/起床 .教师交代本次“大带小”活动内容，让幼儿提前吃完午餐/结束午 睡。 .师幼共同讨论午睡前/午睡后可以如何帮助弟弟妹妹。 ＞活动建议:讨论内容围绕午睡前/午睡后要怎么帮助弟弟妹妹展开, 如可以帮弟弟妹妹做什么事情？怎么帮助等？ .幼儿到小班午睡室，帮助结伴的弟弟/妹妹穿、脱衣裤、鞋袜，做 好午睡前/午睡后的整理。 ＞活动建议：教师要时刻关注幼儿“大带小”的情况，及时给予帮助。 .幼儿下午回班后简单分享本次“大带小”活动的经历或趣事。 .幼儿用符号、图画等形式在记录表上进行记录。 ?活动四：周四和弟弟妹妹一起玩1.教师交代本次“大带小”活动内容，与幼儿共同布置游戏场地。 ＞活动建议:教师尽量选择比较容易开展且难度不高的游戏，如网鱼、 火车过山洞等。 .教师介绍游戏玩法和安全事项，大小班幼儿共同游戏。 ＞活动建议：教师要时刻关注幼儿游戏情况，及时给予帮助，提醒幼 儿注意安全、保护弟弟妹妹。 .游戏结束后，幼儿带领弟弟妹妹共同收拾游戏材料。 .幼儿回班简单分享本次“大带小”活动的经历或趣事。 .幼儿用符号、图画等形式在记录表上进行记录。 ?活动五：周五给弟弟妹妹送礼物.教师交代本次“大代小”活动内容，鼓励幼儿自由表达想要送给弟 弟妹妹的礼物。 ＞活动建议：教师不必局限幼儿礼物的形式，幼儿可以选择画画、做 手工、唱歌、表演等。 .幼儿制作、准备礼物。 ＞活动建议：教师给予一段时间让幼儿制作、准备礼物。 .幼儿到小班，将礼物送给结伴的弟弟/妹妹并表达对他/她的祝福。 .幼儿回班用符号、图画等形式记录本次活动的经历或趣事。 .教师鼓励幼儿使用记录表分享这一周“大带小”活动的收获与体验。 温馨提示?教师可拍摄下幼儿“大带小”活动过程中的照片，供幼儿回顾、分享。 ? 一周“大带小”活动结束后，教师帮助幼儿将《我的交往记录》装订 成册，并展示在主题墙。 活动延伸?区域活动 在美工区，投放纸面教具《弹簧指偶》并粘贴手工步骤图，鼓励感兴 趣的幼儿制作弹簧指偶送给弟弟妹妹。 ?日常活动 .教师在主题墙展示幼儿完成的记录表。 .教师在主题墙展示“大带小”活动过程照片，鼓励幼儿看一看、说 一说，分享自己带弟弟妹妹的经历或趣事，进一步激发幼儿的自豪感。 ?家园共育.家长可鼓励幼儿分享自己帮助弟弟妹妹的经历，倾听幼儿的感受。 .家长在日常生活中鼓励幼儿带自己的或邻居、亲戚家的弟弟妹妹，进一步体验当哥哥姐姐 的自豪感。