综合实践活动级《考察探究活动4我与蔬菜交朋友》39.docxVIP

《我与蔬菜交朋友》授课方案 授课理念： 为了培养学生能够合理的饮食，从小养成爱吃蔬菜、吃多种蔬菜的习惯，我经过听一听、看一看、说一说、演一演、做一做、评一评、吃一吃的授课流程，加强蔬菜在学生心目中的影响。在授课中，我积极提议民主、合作、研究的学习方式，努力创立开放，有活力的学习气氛。在授课中，着力突出蔬菜对人体的多种作用，经过亲身体验，实质操作，让每个学生都能够真切的喜欢上蔬菜，愿意与蔬菜交朋友。 设计妄图: 本课侧重的是孩子们多方面能力的培养，课前给他们部署了活动内容，让他们在收集信息，获取资料的过程中，培养他们着手动脑，信息收集和重组的能力。经过盘问资料，知道蔬 菜中有人体需要的营养，从被动的要我吃蔬菜走向主动的我要吃蔬菜。 给每个学生都创立空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参加到其中，让每个学生都准备了喜欢吃的蔬菜，做了蔬菜手工，并且对所带来的蔬菜有什么营养做了全面的认识，经过学生表达自己所带蔬菜的营养和作用，在大家议论纷纷的交流中，使每一个人都有收获。 抓住学生对《综合实践活动课》兴趣浓厚，喜欢和伙伴进行活动和交流，喜欢表演，喜欢在活动中显现自己的特点，引导学生亲身参加，体验发现，概括总结，以学生的发展为主要目的，培养学生着手动脑的习惯。 学情解析： 学生在生活中已经能认识几种到十几种蔬菜的外形和名称，比较简单地认识了某几种蔬菜对人体的作用。但在平时生活中，学生宽泛存在偏食或不爱吃蔬菜的现象，对蔬菜的选择取决于口味和习惯。学生对蔬菜的认识是感性的，纷乱的，需要教师系统的给学生一个整体看法， 让学生经过网上盘问，收集资料，课堂学习，深入浅出地认识蔬菜对人体的作用，经过“我与蔬菜交朋友”这一研究活动，引导学生进行观察解析，渐渐培养学生爱吃蔬菜，用蔬菜创立生 活的好习惯。 学习目标： 知识目标：帮助学生简易地认识蔬菜，认识常有蔬菜的营养和作用。 感情目标：使学生喜欢蔬菜，愿意与蔬菜交朋友，养成多吃蔬菜，吃多种蔬菜的习惯。 能力目标：培养学生的语言表达能力，能张开自由想象，用蔬菜创立生活。 学习重点：认识蔬菜，认识蔬菜，养成多吃蔬菜，吃多种蔬菜，不偏食，不挑食的习惯。 学习难点：掌握有关蔬菜的知识，培养学生用蔬菜创立生活的习惯。 课前准备： 教师准备：胡萝卜、西红柿、苦瓜、黄瓜各一盘；课件、手工制作、奖状、蔬菜头饰若干。 学生准备： 上网盘问有关蔬菜的营养价值。 每人带几样自己喜欢的蔬菜。 用蔬菜制作好一件有创意的手工作品。 每人准备一朵小花，一个一次性小盘。 教具：一体灵巧物头饰手工黄瓜船手工白菜小金鱼。 授课方法：直观式表演式启示式 授课流程： :开始部分：故事引入，激发兴趣 师讲《海船上的怪病》的故事 师：同学们想听故事吗？（想），今天，老师就给同学们讲一个和蔬菜有关的故事。 有一艘大船在海上航行了好几个月了，船上带的蔬菜早已用尽，船员们每天靠吃面包、罐头、鱼、肉保持生命。不久，船员们全得了一种怪病，他们脸上长满了痘痘，浑身无力， 行走困难，没有方法连续前行了。在经过一个小岛时，他们所有弃船上岛，在那处等死。这些船员们又渴又饿，就拔起地上的绿色植物来吃，没过多久，奇景发生了，他们的病完好好了。 这种怪病为什么全都好了？（叫2—3位同学回答。） 他们吃的这些绿色植物就是我们平时吃的新鲜的蔬菜。 他们吃了这些新鲜蔬菜，补充了维生素，所以病就好了。 引入新课，板书课题 师：对，他们吃的那些绿色植物就是新鲜蔬菜，新鲜蔬菜中有特别多的营养，能促进我 们的身体发育，加强免疫能力。同学们说，蔬菜对我们重要不重要？（生：重要），同学们愿 不愿意与蔬菜交朋友？（生：愿意），好，今天，我们一起学习综合实践课《我与蔬菜交朋友》。 (板书:我与蔬菜交朋友） （设计妄图：经过听故事，让学生认识蔬菜对人体的重要性，充分调动学生思想的积极性， 加强学生的好奇心和想象力，为进一步学习做好铺垫。) 二：基本部分 蔬菜，认识蔬菜人体的作用，通看一看、一、演一演、一、一、吃 一吃等形式，培养学生多吃蔬菜，吃多种蔬菜的，他从小就不偏食、不挑食，愿意和 所有的蔬菜交朋友。 活一：看一看 渡：同学，在老你去蔬菜王国看看，蔬菜王国里有多多的蔬菜宝宝，它 正在等着和你交朋友呢！（大屏幕示蔬菜） 看到蔬菜王国里的蔬菜，你想到了哪些好听的？ （五六色各种各色味美通通油油水灵灵溜溜??） 用上“我看到了————的————。”的句式出你看到的蔬菜的名字。（学生从蔬菜的形状，色，味道等方面，启学生用上比句和人句）如： A：我看到了像灯一的辣椒。 B：我看到了鼓着大肚子，穿着紫衣服的茄子。 ：我看到了水灵灵的卜娃娃。 ?? ：同学的真好，不仅出了蔬菜王国里蔬菜的名字，用到了比句和人句，同学喜些蔬菜宝宝？（喜），愿意与他交朋友（愿意）。 大屏幕显现一的蔬菜美味，增加同学吃蔬