某小学六年级语文上册 第三组 11 唯一的听众教学反思4 新人教版六年级语文上.docVIP

（教学反思参考4）唯一的听众 本文的重点是品味描写老教授真诚的语言和神情的语句,展开合理想象,体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授对主人公无私的关爱和主人公对老教授的感激、敬佩之情。 一、引导学生回忆写人文章的学习方法 学生默读，画批人物的言、行、神。 （主要人物:语言、神态、动作。次要人物：心理描写。) 二、重点交流 １、品味老妇人对“我”讲的话,想一想她是在什么情况下讲的？体会每句话的含义: 通过研读使学生明白:听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋,是为了让我练琴时无所顾忌,减轻负担,鼓足勇气. 这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。主动做听众，这是对我练习琴技的一种无言的督促。而我也从一开始的灰心，到现在有了信心，这是一个多么大的转变啊！这正是由于老人诗一般的语言打动了我，再让学生把不同的人物的口吻读出来。 老人的语言是真诚的，作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励、帮助我的另外一种形式就是平静、深沉、明澈的眼神。也就是神态描写。 ２、找出老教授的眼神描写，重点交流。（三次“平静地望”）： ⑴当我拉出像锯床腿的声音时，她的平静,给我勇气和力量，让我毫无顾忌的大胆练习. ⑵当我有了几分信心,每天去练琴。她的平静，鼓励我不断努力。 ⑶当我渐感奏出了真正的音乐，她的平静,体现了对我更高的要求，告诉我不要满足,继续提高。 ３、