《大学生心理健康教育》教案 第5课 我的未来不是梦——大学生职业生涯规划和就业心理.docx

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 1 PAGE 1 课题 第5课 我的未来不是梦——大学生职业生涯规划和就业心理 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解职业生涯规划的概念、类型、原则和意义 （2）掌握职业生涯规划的基本步骤 （3）了解大学生就业的心理准备 （4）掌握大学生就业心理的调适方法 素质目标： （1）树立正确的职业生涯规划观 （2）培养良好的就业心理素质 教学重难点 教学重点：职业生涯规划的概念、类型、原则和意义，大学生就业的心理准备 教学难点：职业生涯规划的基本步骤，大学生就业心理的调适方法 教学方法 问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务→?考勤（2 min）→?问题导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂实训（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→?传授新知（25 min）→?课堂实训（10 min）→?课堂小结（3 min）→?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学预习本课知识 【学生】按照要求完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入（5 min） 【教师】讲述“案例导读”的内容（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题 对于大学生来说，制订一个长远而清晰的职业目标有什么重要意义？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：我的未来不是梦——大学生职业生涯规划和就业心理 通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知（28 min） 【教师】讲解新知，介绍职业生涯规划的概念、类型、原则和意义，以及职业生涯规划的步骤等相关知识 职业生涯规划概述 （一）职业和职业生涯 所谓职业，是指人们为获取主要生活来源和满足社会需求而从事的相对稳定且有一定社会职能和经济收入的专门类别的社会劳动。 职业生涯是指一个人的职业发展历程。它是一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程。 【引申阅读】教师利用多媒体展示“引申阅读”中“与职业相关的概念”的图片（详见教材），并进行讲解，帮助学生更深入地了解“职业”“工作”“职位”“职责”“技能”等概念 （二）职业生涯规划的概念 职业生涯规划是指在分析、测定职业生涯主客观条件的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、价值观、职业素质等进行综合分析与权衡，进而确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出有效安排的过程。 【课堂问答】 【教师】随机邀请学生回答以下问题 良好的职业生涯规划应具备哪些特征？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 （1）可行性，即规划内容应合理，且能够实施，而不能不切实际。 （2）适时性，即规划内容包含明确的奋斗目标和具体措施，且各目标的完成和各措施的实施都有明确的时间安排。 （3）适应性，即规划内容应当具有一定的弹性，以便适应主客观条件的变化。 （4）持续性，即规划中的每个发展阶段应能连贯衔接。 （三）职业生涯规划的类型 按照规划的时间维度，职业生涯规划可分为短期规划、中期规划、长期规划和人生规划四种类型。 ……（详见教材） （四）职业生涯规划的原则 1．社会需求原则 2．利益结合原则 3．提升能力原则 4．时间梯度原则 5．综合评价原则 ……（详见教材） 【知识链接】教师讲解“两个饥饿的人”的相关内容（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题 这个故事告诉了我们什么道理？结合这个故事，说一说大学生在制订职业生涯规划时应如何做？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 只有既面对现实，又志存高远，将当前的实际情况与长远的生存和发展有机地结合起来，才能从根本上解决问题。 大学生在制订职业生涯规划时，应当从社会现实和自己的实际情况出发，把现实与理想结合起来，既不好高骛远，又不妄自菲薄，进而制订出人生最可行、最有价值的职业生涯规划。 【学生】聆听、思考、记录 （五）职业生涯规划的意义 【课堂问答】 【教师】随机邀请学生回答以下问题 制订职业生涯规划对个人来说有哪些重要意义？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 1．有利于科学选择未来职业 2．有利于增强社会竞争能力 3．有利于提高就业的成功率 4．有利于增强职业发展后劲 ……（详见教材） 【案例分析】 【教师】讲述“心理案例”中“何某的择业之路”（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题 大学生应如何做好职业生涯规划？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】评析案例，总结学生的回答 大学生在大学