《大学生心理健康教育》教案 第8课 让心灵自由沟通——大学生人际交往.docx

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 1 PAGE 1 课题 第8课 让心灵自由沟通——大学生人际交往 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解人际交往与人际关系的实质 （2）知道大学生人际交往的特点与类型 （3）掌握人际交往的原则与方法 （4）明确大学生人际交往的障碍及解决途径 素质目标： （1）树立正确的人际交往观念 （2）培养良好的人际交往能力 教学重难点 教学重点：人际交往与人际关系的实质、大学生人际交往的特点与类型 教学难点：人际交往的原则与方法、大学生人际交往的障碍及解决途径 教学方法 问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务→?考勤（2 min）→?问题导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（3 min）→?传授新知（27min）→?课堂实训（10 min）→?课堂小结（3 min）→?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学预习本课知识，同时查阅相关资料，了解人际交往的相关知识 【学生】按照要求完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入（5 min） 【教师】讲述“案例导读”的内容（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题 如何处理好大学里的人际关系？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：让心灵自由沟通——大学生人际交往 通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知（28 min） 【教师】讲解新知，介绍人际交往的相关知识 一、人际交往概述 （一）人际交往与人际关系 人际交往发生在社会活动中，是人与人之间借助一定的语言符号或非语言符号交流信息、传达思想、表达需要和沟通情感的过程。在这个过程中建立和发展起来的人与人之间的关系，就是人际关系。 人际关系是指人们在各种具体的社会领域中，通过人与人的交往建立起心理上的联系。 如果说人际关系是一种状态，那么人际交往则是一种行为。人际交往奠定了一切人际关系的基础，同时，人际交往的质和量决定着人际关系的程度和水平。 ……（详见教材） （二）人际交往的功能 1．获取信息资料 现代社会中的每个人都可以看作一个信息源。人们在交往活动中，彼此交流思想、知识、经验、情感等，这都是在交流信息。可见，人际交往就是一个不断输出信息和接受信息的过程。 2．促进社会化 社会化是个体通过学习和实践发展自己的社会性的过程，是一个人逐渐适应社会的过程。个体通过与他人建立各种各样的关系，逐渐发展和完善个性，通过不断的社会化来实现自身的价值。 3．深化对自我和他人的认识 人们往往是在与别人的交往中慢慢认识自己的。一方面，人们通过与别人的比较来认识自己；另一方面，人们通过别人的评价和看法来客观、全面地了解自己。 4．有利于身心健康 人作为社会性动物，有着强烈的被爱和被依赖的情感需求。人们通过交往，诉说个人的喜怒哀乐，引起彼此间的情感共鸣，从而在心理上产生归属感、安全感和幸福感等。 ……（详见教材） 二、大学生人际交往的特点 【课堂问答】 【教师】随机邀请学生回答以下问题 大学生人际交往的特点有哪些？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 （一）交往需求迫切 大学生的视野比较开阔，求知欲旺盛，精力充沛，成人感和自主性较强，加上生活环境的多样化，他们渴求在复杂的环境中获取温暖和归属感。 （二）理想化的交往期待 大学生人际交往的动机相对单纯，情感因素占绝大部分。他们在交往中真诚、坦率，注重精神方面的契合。因此，他们对人际交往抱有较高的期望值，并将其理想化。 （三）交往的范围和内容扩大 大学生的交往范围不受地域、空间、性别等的约束。此外，大学生人际交往的内容也极其广泛。 【知识链接】教师讲解“网络人际交往的特点”的相关内容 网络人际交往是一种新型人际互动方式，给大学生的生活方式、价值观念带来的挑战和改变是前所未有的。网络人际交往主要有以下特点。 交往角色的虚拟性。 交往主体的平等性。 交往心理的隐秘性。 交往过程的弱社会性和弱规范性。 交往动机的多样性。 ……（详见教材） 【学生】聆听、思考、记录 （四）注重横向交往，忽视纵向交往 横向交往是指同辈群体之间的交往，纵向交往是指不同年龄阶层间的代际交往。 ……（详见教材） 三、大学生人际关系的类型 （一）血缘型 血缘型是大学生的一种天然人际关系，他们与父母、兄弟、姐妹、姑舅亲属等的关系均属此类型。 （二）地缘型 地缘型是指大学生因