全国初中语文优质课一等奖《詹天佑》教学设计.docVIP

5.詹天佑 教学目标： .1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。 2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。 4. 感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学重难点 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学准备 詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、看图引入，揭示课题： 1.学生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。 2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 生自由谈 3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。 二、初读课文，感知詹天佑 1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。 2.生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。） 三、合作学习，了解人物 1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？ 2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。 （应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：（一）、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。 （二）、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。） 3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。 4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。 指导朗读：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。 三、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。 第二课时 一．读课文，提出问题，解决不明白的问题。 1．师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还有什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！ 2．生提问题，讨论解决。 二．深入研读，感悟情感。 1．交流品读重点语句。 （1）他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。 a指名交流。 b读了这几句话，你仿佛看到了什么？ （2）詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。“ 从这句话中你读懂了什么？ 2．研读“开凿隧道”和“设计‘人’字形铁路”两部分内容，体会詹天佑杰出的智慧和爱国精神。 （1）默读第5、6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭 两条隧道的工程画一条施工图。并说说火车爬陡坡的方法。 （2）交流反馈。 （3）同样是隧道，两处两种施工方法，这说明什么？ 3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。 4.从詹天佑的做法中，你感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国。） 二、总结全文，了解文章主要内容。 1．生齐读课文。 2．归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。 3．师带领同学总结全文。 师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？ 虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑） 三、积累词句，课外拓展 1.把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。 2．根据综合性学习要求，自选内容。 3．生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。 4．师提出建议。 A 表格式 B 自己设计