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月迹
【教学目标】
.会认“袅、嫦”等7个生字,掌握“累”这个多音字。
.理清文章思路,把握主要内容,划分文章的段落
.品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。
.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。.
【学习目标】
.借助课本和工具书会认“袅、嫦”等7个生字,掌握并积累“累”这个多 音字。
.在预习的基础上理清文章思路,划分文章的段落,把握主要内容。
.通过品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美,并感悟并学习作者那 份追求美好事物的情怀。
【教学重点】基础知识积累和课文内容理解。
【教学难点】从文章语言中欣赏月亮之美,感悟作者追求美好事物的情怀。
【教学准备】教师准备多媒体课件,学生根据教师预习提纲做好预习。
【预习提纲】1.自由读课文,边读边画出生字新词,读准字音,读通课文。
.标出自然段,初步了解课文内容。
.记下预习中的疑难问题和不理解的句、词。
导学过程:
一、导入揭题
同学们,看到题目,我想起一首诗:小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜, 飞入青云端。
这首诗是孩子们眼中的月,“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中 可以看出,在孩子们的眼中,月是多么美好。今天这篇文章也写了孩子眼中的月。 现在就让我们去看一看吧。教师板书:月迹
二、明确目标 学生自由读目标,明确学习任务
三、预习反馈以小组为单位抽学生检测预习情况
四、师生活动学习活动(一)
请同学们在预习的基础上用自己喜欢的方式阅读课文,初步给课文划分层 次,并找出文中的关键词句概括每层的主要内容。8分钟后,以小组为单位认真 交流交流各自的观点。
活动过程预设:
.自主学习:出示学习活动内容,明确学习要求:自主朗读、思考。
.合作探究:分组讨论交流,小组互助交流。教师巡视并个别指导。
.展示分享:小组代表交流展示,其他小组作补充。
.评价点拨:明确
第一部分(1?2)写中秋夜晚,“我们”盼望月亮的到来。
第二部分(3?23)写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。
第三部分(24)写“我们”在沙滩寻找月亮,并发表感慨。
学习活动(二)
请同学们自由读文章,思考:孩子们在哪些地方寻到了月迹?你觉得你最喜 欢什么地方的月亮月亮最美,美在何处?请同学们边读边在课本上勾画出来,并 有感情地读一读自己最喜欢的那个月亮。
活动过程预设:
.自主学习:明确学习活动要求,学生自主思考。
.合作探究:小组讨论交流,教师巡视指导。
.展示分享:小组代表交流展示,其他小组作补充。
.评价点拨:
(1)中秋月夜,孩子们寻找月迹。镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼 中月
(2)镜中月:“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法,生动形象地写出 了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。
“渐渐地、慢慢”等词句,形象地写出了月亮冉冉升起,由亏转盈再消 失的形态变化美。
五、当堂训练
小练笔。根据要求仿写句子。
满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。院子的中央处, 是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿 了。(使用叠词,运用拟人的修辞方法。)
六、总结提升
到了院外,孩子们并没有停下寻找的脚步,月亮无处不在。又在河里,在孩 子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢? ? 板书:寻找月亮,月亮无处不在。
附、板书设计24*月迹
器一部分(1-2)写中秋夜晚,“我们”盼望月亮的到来月迹:第二部分(3?23)写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。F 亮无q不在
I(镜中月、院中月,杯中月、水中月、眼中月) 第三部分(24)写“我们”在沙滩寻找月亮,并发表感慨。
教学反思:
课后要求:请同学们课后认真回忆所学古诗,搜集三句描写月亮的诗句。
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