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六年级数学教学自我评价 六年级数学教学自我评价 5 篇 自信，务实，勤奋，乐观是我一贯坚持的生活态度，也是我孜孜以求的人生态度。我坚信在我的不懈努力下，一定会有美好的明天，找到那片属于我自己的晴朗。下面是小编为大家带来的六年级数学教学自我评价，希望大家喜欢 自信，务实，勤奋，乐观是我一贯坚持的生活态度，也是我 孜孜以求的人生态度。我坚信在我的不懈努力下，一定会有美好 的明天，找到那片属于我自己的晴朗。下面是小编为大家带来的 六年级数学教学自我评价，希望大家喜欢! 六年级数学教学自我评价 六年级数学教学自我评价 1 本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自我，进取向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出评价： 本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教育教 学理论，从各方面严格要求自我，进取向有经验的教师请教，结 合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使 教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得 更大的提高，现对本学期教学工作作出评价： 一、指导思想 一、指导思想 教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理 教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的 最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推 进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会 数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理 解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观 察，分析，解决日常生活中的问题;构成勇于探索，勇于创新的 科学精神 科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数 学事实和必要的应用技能。 学事实和必要的应用技能。 二、认真备课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。 二、认真备课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材资 料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。 每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后 及时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简便，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的本事。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展， 增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我异常注意调动学生的 进取性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简便，学 得愉快，培养学生多动口动手动脑的本事。本学期我把课堂教学 作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技 能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学 改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往 互动，共同发展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体，教 师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念的确立， 学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中 有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究 性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学 四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全 面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发 展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学 习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感 习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感 与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注