从教学与研究之关系看研究型大学本科教学的特点.docxVIP

? ? 从教学与研究之关系看研究型大学本科教学的特点 ? ? 摘 要：本文采取质的研究方法，以两所研究型大学为个案，以访谈、课堂观察等为主要的资料来源渠道，对研究型大学教师的教学责任观进行探究，分析了教师对教学与研究关系的看法。研究发现：1）对教学活动和科研活动进行严格的定性很难，并且不利于教师教学责任的履行；2）目前研究型大学教学的学术性特征有所体现，大部分教师承认教学与科研可以相互促进，但在实践中仍有障碍；3）教学与科研相融合的程度可能受到学科性质、教学目的等影响，因此学校在实施本科教学改革时应着眼于教师的学术责任整体，并充分考虑学科差异。 一、本科教学改革 近十年来，中国大学开展了一系列有关本科教学的改革，例如改革人才培养模式，调整专业结构，进行以学分制为主的教学管理制度改革等，其中最重要的是2002年教育部启动的“高等学校教学质量与教学改革工程”。2007年教育部又颁发了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》。到目前为止，两轮全国高校本科教学评估工作已经完成。即使是在“创建世界一流大学”之口号蔚然成风的研究型大学，本科教学改革也一跃成为提高教育教学质量的热点话题。然而，此前对本科教学改革的探讨，往往集中在如何出台针对教学的措施，忽视了与教学密切相关的另一项重要因素以及造成研究型大学教