智慧教育典型案例：“螺旋式三方联动”下的智慧评价模式探索.docxVIP

“螺旋式三方联动”下的智慧评价模式探索 孝顺镇中心小学 徐俊飞 应一康 一、案例摘要 近年来，孝顺小学紧紧围绕《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》的精神，以“信息化、数字化”建设促进学校跨越式发展，全面建设数字化的管 理和教学，提出了多元化、全方位、多样性的“螺旋式三方联动”教育教学评价 模式：教师、家长、大队部利用平台系统和移动终端，通过“智慧 e 校园”中的“学习积分”、“行为积分”及时完成教育教学评价，并根据学生行为分的累积，评选出“学习之星”——具备善美品质的“星学生”。这种评价模式及时地解决 了信息保存不当、智能化不足导致评价不及时的问题，改善了学校的管、教师的 教、学生的学以及家庭教育观，构建了具有“多元化、全方位、多样性”特性的 评价模式，造就具有“孝顺文化”气息的数字化校园新面貌。 二、 案例背景 孝顺镇中心小学座落在美丽的孝川河畔，学校创办于 1906 年，是一所具有 悠久历史和光荣传统的百年农村学校。2011 年，为了响应新课标中“小学教师 在教育教学评价中要坚持多元化的思想，使学生能够在学习中实现全面发展”的 要求，学校开始教育教学评价实践。初期的教学评价，由老师记录学生每天的“学 习点滴”，予以加分，最终根据得分对学生的学习进行评定。然而这种教学评价 不管是评价方式还是评价主体，都不够全面，还经常出现 数据丢失或忘评等情