智慧教育典型案例：共学共研，共享共赢 ——同步课堂在艺术学科教学中的实践与成效.docxVIP

共学共研，共享共赢 ——同步课堂在艺术学科教学中的实践与成效案例 一、背景意义  根据《浙江省“互联网”+“义务教育”1000 所中小学结对帮扶民生实施工作方案》的 要求，湖州市织里实验小学教育集团和漾西学校成为结对学校，织里实验小学教育集团作为 支援方，漾西学校作为受援方，两校借助“吴兴研课信息化平台”，将信息技术与教育教学深 度融合，开展同步课堂活动。 支援方拥有较好的艺术教师资源，包括七位音乐专职老师和七位专职美术老师，其中包 括市级教学明星一位、区级教坛新秀两位，音乐组曾被评为市先进教研组。受援方只有一位 音乐专职老师和一位美术专职老师，办学规模不大且地理位置偏僻，不仅师资不够，而且仅 有的专职艺术教师也缺乏外出培训的机会。同时，由于教学资源条件的限制，受援方学校的 孩子在语言表达、艺术表现、艺术创造等能力相对比较薄弱。故此，双方认为艺术学科的同 步课堂更适合受援方师生的需求。基于以上认识和现状，两校重点围绕音乐、美术两个学科 开展了网络同步课堂活动，力图实现城乡艺术教学资源共享，提升农村孩子的艺术素养。 二、实践困境  实践伊始，由市教学明星进行首次教学，授课内容为音乐课《叮铃铃》，全体音乐、美术 教师参与听课，大家发现即使做了充分的准备，过程中还是存在着不少问题。 （一）学情差异大，课堂把控难  主讲教师面对的是在同一个课堂上两个不同的班级，既要关注自己“