智慧教育典型案例：构建小学数学翻转式课堂的实践与思考 ——以《认识反比例为例》.docxVIP

构建小学数学翻转式课堂的实践与思考 ——以《认识反比例为例》 一、问题的提出 2014 年教育部发布了《教育部关于全面深化义务教育课程改革落实立德树 人根本任务的意见（教基二【2014】）》（以下简称“纲要”），以及 2015 年 浙江省教育厅又发布了《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见（浙基教【2015】36 号）》（下文简称“指导意见”）。这两个文件的颁布尤 其是后一个文件的颁布，意味着我省的课程改课进入了 3.0 时代——课程改革从 关注“双基”走向了关注“核心素养”。《指导意见》围绕“课程”，从“体系、建设、实施、教学方法、评价”五个方面对“课程改革”的前景与方向进行了规 划：完善课程体系，加强课程建设，改进课程实施，改变教学方法，深化评价改 革。 课改 3.0 时代向我们提出了建立“以学为本”的教学要求。要实现“以学为 本”的课堂需要我们作出改变，其中之一就是教学方式的改变。我们要改变传统 的“教师讲、学生听”的教学方式，要改变学生的学习方式——让学生学会主动 学习，自主学习；要改变教师的教学方式——实现教学的个性化、精准化、精细 化。以下是笔者进行的一次翻转式课堂的实践与思考。 二、案例过程——基于大数据的翻转课堂“认识反比例” （一）学习前置，分析学情 1.布置前置学习单 学习反比例前，笔者布置了一次前置作业。 在学正比例的过程中，孩子已经知道了