苏教版小学六年级数学下册《扇形统计图》教学设计.pdfVIP

《扇形统计图》教学设计 教学目标： 1.扇形统计图的定义。 2.根据扇形统计图判断部分量占总量的份额。 3.根据扇形统计图计算部分量的具体值。 4.3种统计图的使用条件/作用。 5.根据不同的要求确定制作相应的统计图。 重点：理解扇形统计图的含义。 理解3种统计图的使用条件。 难点：三种统计图的综合运用。 教学流程： 知识回顾 回顾条形统计图和折线统计图的特点： 条形图：能清楚表示各种数量的多少。 折线图：不仅能清楚表示各种数量的多少，还能清楚的表示数量的增减情况。 引入：认识扇形统计图 通过对某班男女比例的扇形统计图的认识，理解部分量与总量。得到扇形统计图的作用：是用来 表示部分量与总量之间的关系。 【设计意图】回顾条形统计图与折线统计图，熟悉扇形统计图。 探究1 问题：我国的陆地总面积大约是 960 万平方千米。下面是我国陆地各地形分布情况的扇形统计 图。你能从图中发现哪些部分量与总量之间的关系？ 分析：每一块扇形区域都表示该相应的部分量在总量中所占的比例。 答案：丘陵占总地形的9.9%，山地占总地形的33.3% 山地面积最大，丘陵面积最小。 【设计意图】能都识扇形统计图，理解图上的数据代表的是什么意思，能熊