幼儿园：“赶集自主游戏”的运转模式.doc

“赶集自主游戏”的运转模式 赶集自主游戏的运转模式分为以下几个阶段 : 中班赶集一条街的游戏模式→不同年段不同街的游戏模式→大带小混龄游戏模式→全园自由结伴行游戏模式。 ※ 中班赶集一条街的游戏模式 ※ 在赶集自主游戏初始阶段，利用中班共享的一些游戏材料创设了一条商贸街， 街上有理发店、花店、小医院、娃娃嘉年华、小吃店等店铺。游戏时，中班年段 的孩子同时参加，他们根据自己的兴趣自由地选择角色：店铺的老板、医生、护士、 花店工人、赶集的人……孩子们自由地穿梭在各个店铺中，乐此不疲。以年段为 单位的合作游戏模式是赶集自主游戏第一阶段的主要模式。 自从中班赶集一条街开业以来，不仅大大激发了中班孩子自主游戏的兴趣， 还吸引了其他年段孩子的目光。他们每次经过这条街，都忍不住要进去玩玩。 ※ 不同年段不同街的游戏运转模式 ※ 赶集自主游戏进行了一段时间后，原来的“一条街”逐步拓展到了“五条街”： 商贸街、休闲街、表演街、美食街、娱乐街。孩子们的游戏材料和内容也更加丰富， 全园参与的模式正式启动。为了让每个年段的孩子都能走进游戏，我们根据不同 年段孩子的年龄特点和能力水平，进行“不同年段不同街”的游戏运转模式。如： ※ 大带小混龄游戏模式 ※ 不同年段不同街的游戏模式启动后不久，中大班的孩子已玩得有声有色，他 们会自主地去店铺打工赚钱，去银行存取钱，会与同伴正确货币交易；而托小班的 孩子往往只局限于一个区域内玩，不能让游戏流动起来。如何让托小班的孩子也 能自如地参与到赶集游戏中，并同时继续提升中大班孩子的游戏水平？我们启动了 “大带小”混龄游戏运转模式，让中大班的孩子尝试带托小班的孩子去赶集。 大带小赶集游戏开始，哥哥姐姐带弟弟妹妹排队取钱、看电影、买美食等。 不仅让托小班的孩子体验到了参加赶集游戏的乐趣，感受到被哥哥姐姐照顾的幸 福，而且中大班孩子的一言一行还给托小班的孩子起到了良好的榜样示范作用，如： 人多要排队，有一定的规则意识；学做环保小卫士，能将垃圾扔进垃圾桶；还学习 了去银行存款机正确存取钱；正确地使用货币交易等。 小班孩子集中于娱乐街、休闲街，以玩游乐场、娃娃家为主；中班孩子集中于美食 街，主要以实践操作、制作分享美食为主；大班孩子集中于商贸街、表演街，主要 以开店贸易交往、表演为主。 ※ 全园自由结伴行游戏模式 ※ 大带小混龄游戏模式帮助小班孩子顺利地融入赶集游戏中，同时也提高了大 班孩子的责任感与任务意识。但是，渐渐地，我们发现该模式运转中也存在着一些 不足：由于孩子们的年龄差异导致各自兴趣点不同，对游戏材料的注意持续时间也 不一样，他们更喜欢与自己的同龄伙伴一起游戏。在一次大带小游戏中，两对“姐妹” 无意间相遇，巧的是两个“姐姐”是同班的，两个 “妹妹”也是一个班的，同学相遇， 格外亲热。这时，两个妹妹提出去游乐场玩，于是她们四人结伴而行，一同前往游 乐场，一路嚷嚷着：“哈哈，我们同学碰到同学啦……”这个开心片段给我们启示： 自由结伴而行更符合孩子的年龄特点，更能满足孩子的需求，而且无形中拓宽了同 伴交往范围。于是，我们尝试将大带小的游戏模式从“一对一”转为孩子们“自由 结伴而行”，让整个赶集游戏更为自主、快乐。