智慧教育典型案例：多措并举 实现智慧教室运用向更深处漫溯.docxVIP

瑞安市马鞍山实验小学： 多措并举 实现智慧教室运用向更深处漫溯 【内容导图】 2014-2015 年“3+1 助学”课堂变革在瑞安市马鞍山实验小学如火如荼的进行着，在收 获的同时，也并存着问题：①“三单”不仅增加了老师的工作量也增加了学生的学业负担。每天教师要花大量的时间编题、打印。还要花大量时间批阅，导致研读教材、思考教法、学 法的时间缩水。②课堂四十分钟是个限数，在课堂上，面对 50 多张的课中“导学单”教师 没有时间全面查阅，只能以点带面，以偏概全，因此，所获得的数据失真，对学情研判不够 精确。为了解决课堂变革中出现的问题，2016 年学校建了 4 个智慧教室，通过校长蔡建明 的努力，在 2017 年有添加了 14 个，共 18 个智慧教室，占全校总教室的 1/2.可是，中年教 师面对着智慧教室却犯困了，他们觉得这是“高大上”，这是“高处不胜寒”，青年教师敢于 尝试，但由于网络的不稳定，课堂教学频频出现故障，影响教学进度。于是，智慧教室一时 成了不可触摸的“网”，“巨额投入，低效应用”成了智慧教室推进的难题。如何走出智慧教 室运用的低谷，真正让技术改变课堂，成了马小人魂牵梦萦的心事。“方法总比困难多”是 马小人的口号。 一、 设立和睿讲坛 做顶层设计 2017 年 3 月，瑞安市马鞍山实验小学的和睿讲坛开讲了，第一讲是校长蔡建明，他讲 的题目是《未来已来 你准备好了吗》，他讲到：未来教育的发展趋势是越来越少的课堂、越 来越多的学习；越来越多的空间，越来越少的讲授；越来越多的联结，越来越少的限制；越 来越多的虚拟实验室，越来越少的固定办公室。蔡建明校长还和大家分享了自己对“未来” 的理解，“未来”一是可以达到的，它不是虚拟的，而是一种可能的状态，二是任何的未来 都是基于现实的，“未来”是现在的高端，但是未来的常态。他希望大家一起探讨适合移动 终端学习的资源结构以及今后的使用和效果评估问题，并用几年的时间来转变课堂教育教学 形态。 他的发言不仅召唤着教师深度运用智慧教室的意识，更重要的做了顶层设计： 1、成立了智慧教室运用的领导小组，组长蔡建明，副组长王小梅，组员为各学科备课 组长， 2、成立了智慧教室运用的技术支持中心，组长校办主任即信息技术专家徐华斌，组员 4 位信息技术教师。解决学科教师在运用过程中出现的技术故障。 3、成立了后勤保障部，副校长李霞任组长，带领 3 位工作人员，维护网络的硬件设施 设备。 4、成立智慧教室运用的研究中心，副校长黄兆冲协同教导主任李晓华制定相关制度， 安排活动计划。 5、确定了智慧教室应用的对象，校长立足儿童视角，分析学生认知水平和动手能力，把应用的对象确定为四-六年级 18 个班级，相应年段的语文、数学、科学、英语四 大学科。 以蔡建明为首的学校领导站到时代至高点度来认识它、把握它，做了顶层设计，智 慧教室运用的推进扎实、稳步的上路了…… 二、 硬、软件建设紧跟 提供有效支持 我校的智慧教室教学平台基础架构含教师端和学生端。教师端由教师电脑、交互式 电子白板组成。学生端是安装在平板电脑的电子书包 APP。教师端和学生端设备通过部 署于教室的 WIFI 网络实现互联，并借助于互动课堂软件系统实现教学互动、内容发送 及学习分析。学生也可以基于电子书包进行交流、协作，开展个性化、多样化的自主学 习。同时，互动课堂软件与清华同方双课堂网站无缝整合，教师和学生在讲课和学习界 面即可随时调用海量学习资源，并将教学过程中的练习、批注、笔记等生成性信息实时 入库。这些功能的实现都必须有一个前提，那就是稳定运行。需要硬件、软件保驾护航。 （一）软硬件环境部署 1.确保从终端到出口的带宽 从智慧教室的终端到学校网络的出口，往往要经过无线 AP、接入层、汇聚层和核心层， 需要保证每一层的带宽是统一和高速的，我校就是因为接入到汇聚用了百兆的交换机至使共 享带宽严重不足，更换升有设备后带宽明显提升。 2.确保无线 AP 的并发压力  智慧教室对无线 AP 的背板带宽和稳定运行的要求是非常高的，并发数不足容易出现掉 线的情况，AP 不能持续稳定运行容易引起网络堵塞，这些对正常教学的影响是致命的，经 多种品牌测试单个 Aruba 的 AP 可满足一个教室正常应用。 3.确保工作在 5G 频段信号  5G 频率可以提供高于 2.4G 频段数倍的传输带宽，其缺点是波长短导致穿透性远弱于 2.4G。如此可见，智慧教室中使用 5G 频段的无线信号正是扬长避短之举，当下 AP 一般支持 并同时开启 2.4G 和 5G 双重信号，致使部分平板电脑工作在 5G,部分平板电脑工作在 2.4G，影响稳定使用。我校在 AP 中关闭 2.4G 频段，使平析强制连接到 5G 频段，可