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高考文综四种能力的培养 一、获取和提取试题信息能力培养策略 全面获取试题信息。既要注意解读情境中的显性信息，又要注意揭示其背后的隐性信息，正确掌握题中信息指向与表示；既要注意重点词和句，抓住重点，又不能够忽略其他信息，不能够遗漏其他有价值的信息；要对所获取的信息进行整合，归纳归纳出试题的中心要旨。 鉴识除去无效信息。要依照设问中提出的问题与要求，除去与问题没关、或是与要求不符的信息。 二、调换和运用知识能力培养策略 过关基础知识。 过好基础知识关，做到堂堂清、课课清、块块清、日日清、周周清、月月清。讲堂授课中要精心安排讲堂小测和讲堂实练，训练学生审题和答题能力，每节课当堂训练一道问答题，实时发现学生答题不足并加以议论。围绕基础知识的复习与坚固多样题型训练和讲评。 深研考试说明，清点考点要求。 要引导学生建立以骨干知识为核心的知识网络，建立以热点问题为中 心的知识系统，建立以常考知识为依靠的知识模块。以实现顺手拈来， 运用自如。要重视当年时政所反应的重要知识点研究，同时，要注意 过滤几年来已经考过的知识点，发现和重视未考考点与重要时政的联合。 掌握考点要求，明确知识系统。几年来，高考含详细知识、板块知识、单元知识、模块知识的不同样角度察看，察看的切入点和着眼点也各有特色。要重视单点知识掌握和知识系统联系，仔细领悟资料和设问指向要求，充分调换学科知识与时政知识，正确规范回答以下问题。