幼儿园：“欢乐豆豆城”游戏活动记录.docVIP

杭州市东新实验幼托园 “欢乐豆豆城”游戏活动记录 游戏内容 豆豆城角色游戏“美食区” 我和孩子们准备的材料 各种糕点、烧烤、煮食、饮品、半成品材料、架子、桌子、椅子等。 时间 活动记录 反思调整 10月12日 烧烤区的食品玲琅满目，吸引了不少小顾客。“请问，可以先给我打包一下吗？我着急走，我还要去电影院呢！”小团询问服务员。“还没好呢，还没烤熟呢，要再等一下！”收银员说道，“你不能吃生的东西的，要拉肚子的。” “这个多少钱？”另一位顾客问收银员。收银员想了很久才告诉她。 另一边，豆豆在寻找着适合做披萨的材料，一会儿试试这个，一会儿试试那个，耐心地尝试着。 大班幼儿的游戏参与度很高，对食品的安全问题也有了自己的认识，他们知道东西要烤熟了才能吃，不能实用生的东西，否则很容易生病。因此，教师可以结合这一现象，在班里展开食品安全问题大讨论。 逼真的环境，丰富的材料为幼儿提供了操作的可能性，幼儿自主探索，尝试游戏，代入感强。 因为是孩子们自己放置的各类商品，摆放的随意性较强，而且有很多商品上面没有标注价格，收银员收钱时会有迟疑，需要调整。 调整后的游戏： 杭州市东新实验幼托园 “欢乐豆豆城”游戏活动记录 游戏内容 豆豆城角色游戏“美食区” 我和孩子们准备的材料 美食区：各种小吃，糕点、饮品；自制美食的材料若干件。 时间 活动记录 反思调整 10月19日 烧烤区的架子上烤串玲琅满目的，有藕片、有韭菜、有茄子，服务员还在继续做着新鲜的食材。“我想要一根玉米，有玉米吗？”顾客来了。“玉米没有，有别的！”你告知她。“有什么啊？哦我看到了，给我个青菜吧！”顾客发现了自己喜欢吃的。“好的，2块钱。”你看了看盘子上的标签说道。 幼儿自主的购买喜爱的食物，在生活和一次次的游戏情景中，积累了买东西要付钱的意识。 服务员也想出了更好的方法，将商品按价格归类放置，如“2元”商品放在一起，这样就不用临时去动脑筋想某个商品的价格了。 游戏小结： 活动前，教师有意识地投入了很多需要幼儿自制食品的材料，以补充现有材料的不足，起到锻炼孩子们动手动脑的能力，孩子们可喜欢剪一剪、贴一贴、卷一卷、捏一捏、搓一搓了，投放更多层次多样的、内容丰富的材料，帮助幼儿提高制作水平。教师引导孩子摆放物品的有序性，大大推动了游戏的开展。