《四季》说课课件.pptVIP

《四季》 说课 2 1 3 4 7 5 6 3 说学情 说教学重难点 说教法学法 说板书设计 说教材 说教学目标 说教学过程 一、说教材 首先谈谈我对教材的理解，《四季》是人教版小学语文一年级上册第四单元的第四篇课文。本单元的主题是“自然”，《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。 二、说学情 教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教。小学一年级的学生，他们具备了一定的拼音认读能力，但对字词的意思还不理解，难以把握事物的特征。这一阶段的孩子好动，爱模仿，好奇心强，这些将成为我在教学过程中考虑的因素。 三、说教学目标 根据以上的教材分析和学情的把握，我确定了如下的三维目标： 知识与能力目标：认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写3个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。 情感态度价值观目标：感受四季的美丽，激发学生对大自然的热爱之情 四、说教学重难点 依据新课程标准，在吃透教材的基础上，我将教学重点确定为：识字写字教学，正确流利有感情地朗读课文。 根据学生的实际情况，我将教学难点确定为：通过朗读、观察、想象感受四季的美，激发学生对大自然喜爱之情。 五、说教法学法 新课标指出，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，基于这一理念，在教学过程中，我将借助多媒体课件，运用情境教学法、朗读感悟法、交流讨论法等多种形式的教学方法，调动学生学习的积极性，培养学生的理解感悟能力和合作探索能力。 新课标强调学生在学习中的主体地位。因此，我将采用“自主 合作 探究”的学习方式，调动学生多种感官参与学习过程，最大限度发挥学生的主动性、合作性和创造性，使教法和学法和谐统一在“以学生为本”这一教育目标中。 六、说教学过程 为了更好实现本课三维教学目标，突出重点，突破难点，我将从以下六个环节进行教学过程的分析： 教学过程 二 一 三 四 五 3 图文结合，朗读感悟 想象说话，创作新诗 字词盘点，指导书写 创设情境，复习导入 合作朗读，表演背诵 作业设计 六 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”