1教案算法初步算法与流程图范文.docx

姓名 学生姓名 填写时间 学 科 课题名称 数学 年级 算法初步 高一 课时计划 教材版本 第（1，2）课时共（2）课时  上课时间 人教版 同步教学知识内容 明确知识点，梳理经典题型，同时培养学生整体知识的能力 教学目标 个性化学习问题解决 根据学生情况适当加强知识点 教学重点 明确知识点，讲不懂不会的知识点，消灭在课上。 教学难点 思路的培养。 教师活动 写在课前： 教学过程 教学设计方案 PPTS Learning Center 开始上课： 一、知识网络 算法概念 算法与程序框图  框图的逻辑结构输入语句 顺序结构循环结构条件结构 算 循环语句 法 初 算法语句 条件语句 步 输出语句赋值语句 算法案例 二、考纲要求 1.算法的含义、程序框图 了解算法的含义，了解算法的思想. 理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环. 2.基本算法语句 理解几种基本算法语句――输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义. 三、复习指南 本章多以选择题或填空题形式考查，常与数列、函数等知识联系密切.考查的重点是算法语句与程序框图,以基础知识为主,如给出程序框图或算法语句,求输出结果或说明算法的功能;或写出程序框图的算法语句,判断框内的填空等考查题型.难度层次属中偏低. 第 1 页 共 19 页 第一部分 算法与程序框图 ※知识回顾 算法的概念：算法通常是指按一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤． 程序框图又称流程图，是一种用程序框、流程线及文字说明来表示算法的图形. 程序框图的三种基本逻辑结构是顺序结构、条件结构、循环结构． 算法的描述方式有：自然语言、程序框图、程序语言． 算法的基本特征：①明确性：算法的每一步执行什么是明确的；②顺序性：算法的“前一步”是“后一 步”的前提， “后一步”是“前一步”的继续；③有限性：算法必须在有限步内完成任务，不能无限制的持续进行；④通用性：算法应能解决某一类问题. ※典例精析 例 1.如图所示是一个算法的程序框图，则该程序框图所表示的功能是 这类题型，有两种方法： 第一，代人特殊值法：具体带几个数进去看看它在干嘛？ 第二，抽象的分析法：具体分析每个语句，看看这个程序在干嘛？ 解析：首先要理解各程序框的含义,输入 a,b,c 三个数之后,接着判断 a,b 的大小,若 b 小，则把 b 赋给 a, 否则执行下一步，即判断 a 与 c 的大小，若 c 小，则把 c 赋给a, 否则执行下一步，这样输出的 a 是 a,b,c 教学设计方案 PPTS Learning Center 三个数中的最小 值.所以该程序框图所表示的功能 是求 a,b,c 三个数 中的最小值. 评注: 求 a,b,c 三 个数中的最小值的算法设计也可 以用下面程序框 图来表示. 例 2.下列程序框图表示的算法功能是（ ） 计算小于 100 的奇数的连乘积 计算从 1 开始的连续奇数的连乘积 计算从 1 开始的连续奇数的连乘积， 当乘积大于 100 时，计算奇数的个数 计算1×3×5× ×n ? 100 成立时n 的最小值 这类题型，有自己的方法，这里是高考的重点，每年必考的题型。这类题，具体步骤： 将程序运行； ----》把每一步都写成一行（注意，不要算值） ----》竖直方向我们找规律 ----》找结束的时候的点，做最后项。 解析：为了正确地理解程序框图表示的算法，可以将执行过程分解，分析每一步执行的结果.可以看出 程序框图中含有当型的循环结构,故分析每一次循环的情况,列表如下: 第一次: S ? 1? 3,i ? 5 ； 第二次: S ? 1? 3? 5,i ? 7 ； 第 3 页 共 19 页 第三次: S ? 1? 3? 5 ? 7, i ? 9 ,此时 S ? 100 不成立,输出结果是 7,程序框图表示的算法功能是求使 1×3×5× ×n ? 100 成立时n 的最小值. 选 D. 评注:通过列表,我们能清楚了解程序的每一步中的各个变量是怎样变化的,这正是程序运行的本质所在. 本题若要求编写求使 1×3×5× ×n ? 100 成立时 n 的最小值的程序框图或程序时 ,很容易弄错输出的结果，应注意. 例 3.在音乐唱片超市里，每张唱片售价为25 元，顾客如果购买 5 张以上（含 5 张）唱片，则按九折收费，如果购买 10 张以上（含 10 张）唱片，则按八折收费，请设计算法步骤并画出程序框图，要求输入张数 x，输出实际收费 y(元). ?25x (x ? 5) ?分析:先写出 y 与 x之间的函数关系式，有 y ? ?22.5x (5 ? x ? 10) ，再利用条件结构画程序框图． ? ??20x (x ? 10) ? 解： 算法步骤如下: x x第一步，输入购买的张数 , x