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语文磨课心得意会 【篇一：小学语文磨课总结反省】 小学语文磨课总结反省进入2013年10月中旬，我们参加远程研修的小学语文教师进入磨课活动，由郭娟老师执教的四年级阅读授课 课《长城》。接到通知后，研修组的全体老师十分珍惜此次机会，对郭老师执教的这一课授课方案进行了改正，提出了合理化的建议，进行了讲堂观摩、评课议课。在一次次思虑沟通碰撞中，大家收获多多。 一、整体感觉：依照三次备课，两次打磨的要求，积极张开了授课商议专题活动，集中解决授课问题，有效促使打磨计划的顺利推行。郭娟老师仔细达成了三次备课（鉴于个人经验、鉴于伙伴互帮、鉴于授课反省）的授课方案；针对两次打磨情况，老师们整理出个人反省；两次打磨后，进行了上课，并上传授课实录。全组教师仔细参加研课打磨、观课评课等活动；依照分工进行观课评课，合作达成观课报告，并已上传；磨课立刻结束，教师们已经感觉到成长的快乐。经过此次课例打磨，提高了研修组全体成员的教研水平。其中详细的磨课过程最为重要，需要亲密合作，集思广益。 二、对于备课 鉴于第一次备课，郭娟老师在研修小组成员的帮助下执教了这节课。课后，我们召开了备课小组会议，专心聆听了大家的评课建讲和建议：讲堂上简单受授课方案的拘束，教师的讨论不实时，面对学生的生成，不能够也不敢实时巧妙地址拨和引导，总怕横生枝节，影响整个授课的过程。于是，依照讲堂上的生成，我们对授课目标的设计作了改正，从头