渗透数学思想掌握数学方法走出题海误区 论文.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 渗透数学思想掌握数学方法走出题海误区 论文  以素养教导为导向的初中数学教学大纲明确指出：“初中数学的基础学问主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理及其内容所反映出来的数学思想和办法。”可见数学思想和办法已提升到不容忽略的重要地位。素养教导下的数学教学更注意数学品质的培养和数学本事的提升，这较以题海战为主、靠成果说话的应试教导升高了一个新的台阶。在这新的台阶上，数学老师面临着一个新的课题——如何“渗透数学思想，掌控数学办法，走出题海误区。”我们的做法是：端正渗透思想，更新教导观念，明确思想办法的内涵，加强渗透意识，制定渗透任务；在数学思想上重渗透，数学办法上重掌控，渗透途径上重探究，数学训练上重效果。 一、端正渗透思想更新教导观念 纵观数学教学的现状，应当看到，应试教导向素养教导转轨的过程中，的确有无数弄潮儿站到了波峰浪尖，但也仍有一些数学课基本上还是在应试教导的惯性下运行，对素养教导只是形式上的“摇旗呐喊”，而行动上却留恋应试教导“按兵不动”，缺乏战略眼光，因而至今仍被困窘在无边的题海之中。 毕竟如何走出题海，挣脱那种劳民伤财的大运动量的机械训练呢？我们认为：坚持渗透数学思想和办法，更新教导观念是根本。要充分发掘教材中的学问点和典型例题中所蕴含