教育管理学分析和总结.docxVIP

教育管理学 教育管理学 第一章 一、教育管理的定义 教育行政部门和学校为了实现教育目的和培养目标，充分调度各种资源对教育系统所进行的计 划、组织、协调、控制等系统化的活动。 二、教育管理的特点 1、教育领域中很多东西难以定论或把握，致使 教育管理工作者有时感到很难将它们转化为具体可行的操作方法。 2、教育完全是一种培养人的事业，而人的发展要受到多种因素制约，这就导致教育管理的很多 方面难以量化，并直接影响到评判的标准。 3、教育是价值高度涉入的事业，因此教育管理活动常常会涉及其他管理活动不常碰见的伦理， 道德及价值观等方面的问题。如“教育资源分配” 4、在教育系统中，教学有日趋专业化的迹象。教学人民往往希望在自己的领域有跟多的自由 发挥空间，这一特点导致教育管理人民与教学专业人员之间常常会发生冲突。 5、教育管理工作的成效的评价，与其他管理工 作的评价相比要复杂得多。这种业绩评价的困 难，为圆满履行教育管理职能增加了难度。 6、教育涉及千家万户，容易成为社会关注的焦点。教育的这一特点常常使得教育管理工作趋于保守，在制定教育政策时采取非常谨慎的态度。 三、什么是教育管理学 教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科 学。 广义的教育管理学：以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。(它是以中央或地方的教育法令、法规为指导，遵循教育的客观规律，对 整个教育行政系统和各级各类学校组织