小学书法华文2011课标版三年级上册第5课 悬针竖教案.docxVIP

悬针竖教学设计 教学目标 1.通过观察比较,发现“悬针竖”与“垂露竖”不同之处,学习“悬针竖”的起笔、行笔和收笔方法。 2.通过描红及临写练习,初步掌握“悬针竖”的出锋收笔法,临写有“悬针竖”的汉字“千、中、十”。 3.继续培养仔细观察笔画习字的良好习惯,初步感受颜体书法工整、方正之美。二、教学重难点 1.重点:“悬针竖”的出锋收笔笔法教学。 2.难点:“悬针竖”的中后段行笔提中有按、渐行渐提的收笔笔法技巧。三、教学准备 多媒体课件、文房四宝、毛毡等。四、教学过程 (一)复习“垂露竖”导入新课 【设计意图:通过复习,温故“垂露竖”的形态 特征和写法提要知识,为新授“悬针竖”作铺垫。】 1.(出示上节课“垂露竖”的教材图片,复习“垂露竖”内容。播放古琴背景音乐。)“垂露竖”好比是汉字的什么?收笔浑圆又像什么?“竖”画像汉字的“顶梁柱”,挺直而有力,收笔浑圆如一颗欲滴的露珠。 2.复习“垂露竖”的写法步骤 齐读:逆锋起笔。向右下按笔。稍提,向下行笔。向左轻提笔。向右下按笔。向上回锋收笔。 本课我们又要来学习一个楷书竖画“悬针竖”。 (二)学习笔画“悬针竖”及带“悬针竖”笔画的字,明确书写要领 1.“笔形”比较识悬针 【设计意图:通过观察比较,发现“悬针竖”的笔形特征、笔法特点,并通过学生试笔,在复习竖画起笔行笔的前提下,激励学生的探索力,让学生体会“悬针竖”的行笔、收笔 (1)观察比较(出示“宝剑”和“悬针竖”图片) ①看图比较图片上悬挂的利剑和“悬针竖”,说说它们在形态上有什么共同点? (像一把利剑) ②谁能说说“竖画”收笔的特点?(竖画的收笔是尖的。) 小结:“悬针竖”竖画下端收笔出锋垂尖,缩小看像一根悬挂的针,放大看像一把悬挂的利剑。“悬针竖”大多出现在字的最后一笔,起着稳定重心的作用。 ③看字帖,仔细观察“千、中、、十、年”四字中“悬针竖”笔画的头、尾形态有什么不同?学生齐读:悬针竖的特点是“头部粗,尾巴尖,竖直向下有精神”。 (2)初写“悬针竖”,复习双姿（立姿、坐姿）、感受写法 ①尝试书写“悬针竖”。 ②师生握笔一起齐念写字“双姿”口诀:五指齐力,指实、掌虚、腕平、管直;头正、身直、臂开、足安。 ③邀请学生说说第一次书写“悬针竖”的不同感受。(谈谈书写的感受:如行笔按得太重,收笔提笔太慢而不尖等。) 2.“秘诀”探究析悬针 【设计意图:在学生对写法步骤提要有了初步的思考前提下,通过引导学生读帖、教师示范引领、学生练习体验、多媒体作业分析互动等方式,引导学生发现并收获“悬针竖”写法提要步骤,基本掌握“悬针竖”写法,完成难点教学。让学生对“悬针竖”笔法真正看得懂,说得明。】 (1)习字好帮手——勾线描红 ①讲解“悬针竖”勾线描红写法步骤。 教师操作:分步出示悬针竖起笔、行笔、收笔填墨动画——投影。 ②教师示范“勾线填墨”描红法。 示范并讲解悬针竖步骤:做勾线填墨练习,仔细观察、蘸墨适量。“逆锋起笔”“向右下按笔”“提锋转锋向下行笔”“至下部渐行渐提笔”“出锋收笔”。 ③学生按照老师的示范步骤在练习纸上“填墨”两遍。 (2)秘诀——写法提要 ①看书,提示学生发现写好“悬针竖”的小秘诀是书本中的“写法提要”!邀请学生与大家分享这个小秘诀。其他同学伸出手指跟着“悬针竖”笔法图来“书空练习”,体会“悬针竖”的运笔过程。 ②一生朗读:逆锋起笔。向右下按笔。提锋,转锋,向下行笔。至下部,渐行渐提笔。出锋收笔。其余学生,书空练习。 ③教师总结:“写法提要”里的五个步骤就是练习“悬针竖”的方法和步骤,就是练好“悬针竖”的小秘诀。 ④教师操作:书写悬针竖,教师边书写边提示写法提要:“逆锋起笔。向右下按笔。提锋,转锋,向下行笔。至下部,渐行渐提笔。出锋收笔。” ⑤学生练习“悬针竖”四遍。 (3)提示写法、练习巩固 ①教师操作:投影部分学生的练习,邀请这几个小书法家来谈谈练习的体会。 ②学生说自己书写“悬针竖”笔画起、行、收笔最满意的部分。老师针对性地引导学生分析自己书写笔画的改进方向。 ③教师操作:出示“悬针竖”笔画,结合“悬针竖”头、颈、肚、尾部分的特点,形象地比喻笔形特点。 “ 悬针竖”的用笔特点:竖头有方有圆——重,颈部比较瘦劲——轻,肚儿饱满——重(像不像我们吃得饱饱的小肚子啊),尾部出锋收尖——轻。 ④打开书本第28页的“比较与发现”,观察“千、中、十、年”四字的“悬针竖”和“垂露竖”的区别