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小班健康小猪生病了教案反思 1、小班健康小猪生病了礁思 设计意图 在日常用餐中，我班老师经常提醒幼儿多吃蔬菜、菜肉搭配一起吃。但是发现效果不是很明显，依然有一些幼儿不喜欢吃蔬菜，吃完荤菜后把蔬菜剩下针对我班幼儿出现的偏食、挑食的行为，我设计了此次“小猪生病了”健康教育活动。在活动中，通过故事、操作等方法引导幼儿进一步了解吃蔬菜的重要性，鼓励和助幼儿建立良好的饮食习惯。 活动目标 1、通过故事让幼儿知道多吃蔬菜才能少生病。 2、初步培养幼儿喜欢吃蔬菜，不挑食的好习惯。 3、知道人体需要各种不同的营养。 4、让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。 重点难点 重点：让幼儿知道多吃蔬菜能少生病。 难点：引导幼儿喜欢吃蔬菜、不挑食、荤素搭配。 活动准备 一、物质准备 1、 小猪手偶。 2、问题提示图、小猪营养餐盘。 3、各种蔬菜、肉类图片分类装筐，小餐盘若干。 4、“吃菜我最爱”墙饰。 活动过程 5、小红花奖贴二、经验准备 幼儿认识常见蔬菜，并能区分蔬菜和肉类。 1、教师用小猪手偶假装难受，吸引幼儿注意力。 师：你们想不想知道小猪为什么不舒服?让我们一起听听小猪的故事。 2、教师讲述故事《小猪生病了》 师：小猪怎么了?它哪里不舒服了? 教师根据幼儿回答出示图片。 重点：通过故事引导幼儿知道不吃蔬菜的后果。 3、教师通过提问，引导幼儿就故事情节进行简单回忆。 师：小猪为什么生病了?小花狗看见小猪肚子涨涨的，说了什么?小猫看见小猪嘴上的泡说了什么? 重点：引导幼儿理解多吃蔬菜可以少生病，有利于健康。 4、教师与幼儿讨论，进行经验迁移。 师：小朋友你们平时吃菜的时候是怎么吃的? 重点： 引导幼儿喜欢吃蔬菜、不挑食、荤素搭配。 5、游戏：“小小配餐师” (1)教师邀请每位幼儿当“配餐师”。 师：宝宝们我们现在来自己搭配一套营养午餐吧。 (2)每个“小配餐师”拿着自己的配餐盘来配餐，教师并提供多种蔬菜(芹菜、菠菜、西红柿、白菜等图片)，肉类(鸡腿、排骨、鱼、牛肉等图片)。 师：我们要荤素搭配(肉和菜搭配)，既有肉又有菜 (3)分享环节 分享孩子们搭配的营养餐 小结：看看我们的“小配餐师”搭配的营养餐，既有肉又有菜，这样搭配才有营养，一会我们中午吃饭的时候也要荤素搭配的吃。奖励给搭配均衡的幼儿一朵小红花。 活动延伸： 在班级粘贴“蔬菜我爱吃”的海报，每天鼓励幼儿把盘中蔬菜吃完，不挑食。如果能完成，就可以在自己的小头像后面贴一朵小花，并利用此活动鼓励儿不挑食，培养幼儿不挑食的好习惯。 重点：生活中逐步养成幼儿喜欢吃蔬菜、不挑食的习惯。 活动思 小班幼儿刚刚入园一个多月，情绪基本稳定。在日常用餐中，我班老师经常提醒幼儿多吃蔬菜、菜肉搭配一起吃。但是发现效果不是很明显，依然有一些幼儿不喜欢吃蔬菜，吃完荤菜后把蔬菜剩下。《指南》中指出：助幼儿养成良好的饮食习惯。如：助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食，少吃或不吃不利于健康的食品，养成良好的生活与卫生习惯。针对我班幼儿出现的偏食、挑食的现象，我设计了小班健康活动“小猪生病了”， 根据小班幼儿年龄特征适合游戏化的一日生活，在活动中，通过故事、游戏、操作等方法 引导幼儿进一步了解吃蔬菜的重要性，鼓励和助幼儿建立良好的饮食习惯。为幼儿创设、营造学习的情境与氛围，激发幼儿爱吃蔬菜的情感;根据故事内容和幼儿谈话，让幼儿加深强化对吃蔬菜重要性的认识;根据小班幼儿活动特点选择了游戏“小小配餐师”，游戏中对材料进行操作，符合小班幼儿具体形象思维的特点，将幼儿的认知、经验转化为实际的行为实践;延伸活动中以肯定和鼓励幼儿为主，创设“吃菜我最爱”的墙饰，能够助幼儿坚持、延续、巩固活动中的认识。 2、小班艺术礁小猪逛果园小班 活动目标： 1.初步感知三种热带水果的颜色。 2.胆想象并尝试画记号。 3.体验助别人的快乐。 活动准备： 多媒体一台及课件，每人一张画有小猪图案的纸和蜡笔。 活动过程： 一.以“找脚印”活动激起幼儿的兴趣，导入主题。 咦，你们看!这是什么呀?我们跟着脚印找找看它是谁?去哪呢?(幼儿进入活动室) 二.播放多媒体，初步感知三种热带水果的颜色。 1.出现小猪，你们猜一猜小猪要到哪里去呢?我们跟着小猪去看一看。 2.果园里有哪