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大班数学10以内合成分解教案反思 1、班数学10以内合成分解礁思 活动目标： 熟练进行10以内数的合成与分解。 培养幼儿对数字的认识能力。 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 课件准备：扑克牌，数字卡，纸面教具。 纸面教具：打印1-9的数字卡若干套，并裁剪;打印《扑克王》作业人手一份。 材料准备：从A到10的扑克牌若干套。 活动过程： 教师拿出一张扑克牌，引导幼儿想办法从下面一排扑克牌中，找出数字加起来正好等于这个数字的牌。 我出示了一张扑克牌8，谁能给我2张总数等于8的扑克牌? 我出示了一张扑克牌7，谁能给我3张总数等于7的扑克牌? 我出示了一张扑克牌10，谁能有不同的方法给我扑克牌?每种方法都要让总数等于10。 教师组织幼儿玩“扑克王”的游戏，将幼儿分成几组，每组10位幼儿、1套扑克牌，强化幼儿对10以内数的组合与分解的理解和运用。 规则： 1.取走扑克牌中J、Q、K、王牌，将1__10的扑克牌(A代表1)的数字面朝上放在桌子上，第1轮用猜拳的方式决定谁是扑克王; 2.接着由扑克王抽取一张扑克牌并向其他幼儿提出要求，如“谁能给我2张扑克牌加起来等于x“，其他幼儿中，谁能最快将符合要求的牌给扑克王找出来，谁就是新一轮的扑克王。 教师分给幼儿每人分一张数字卡，组织幼儿玩数字组合游戏。 随机分，幼儿被分到哪张数字卡就代表他是哪个数字。 第1轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的2位小朋友手牵手站在一起。 第2轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的3位小朋友手牵手站在一起。 第3轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的4位小朋友手牵手站在一起。 引导幼儿操作《我的数学扑克王》连线游戏。 让上下两张扑克的数字加起来等于10，你来连一连。 温馨提示： 在前面一个活动中幼儿用到的是具体的实物，到了这个活动就要过渡成较为抽象的扑克牌，主要是为了锻炼幼儿的抽象思考能力，进一步提高他们合成与分解的能力。活动结束后教师可以将扑克牌投放到益智活动区中让幼儿继续玩游戏“扑克王”。 教学思： 本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。 2、班数学礁10的分解与组成 活动目标： 1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备： 1、10以内数的分解组成教学课件。 2、小星星若干。 活动过程： (一)学习10的分解组成。 1、故事导入 (1)有几只小兔? (2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢? 引出课题《10的分解与组成》。 2、幼儿看图，学习10的多种分法。 3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。 (二)游戏活动“猜猜猜”。 3、班数学礁学习10的分解组成 目标： 1、复习9的分解与组合。 2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。 3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。 准备：教师演示板一套、幼儿人手一套。 一、开始部分。 1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。 2、4、6、8、10__1、3、5、7、9、 2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9的分解与组合。教师和幼儿边操作边口述9的分解式。 二、学习10的分解和组成。 1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5