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教案小班语言猜猜我是谁反思 1、礁小班语言猜猜我是谁思 活动目标： 1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。 3、 学习短句“一只__。，两只__。，三只__。。” 4、 愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、 喜欢参与游戏，体验。 活动准备： 小动物图片(幼儿和家长共同收集)、录音机、音乐“小鱼游” 活动过程： 一、 引起兴趣 1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。 2、 猜猜它们是谁? 二、 请朋友 (一)天上飞的动物 1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟) 2、 问：天上飞的动物有哪些? 3、 [展板] 4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。” (二)地上跑的动物 1、 [小猫叫]谁来了?[老师念儿歌] 2、 [小鸡叫]这是谁?小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来它? 3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁?小兔可以怎么说? 4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀?谁来一边表演一边说。 5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁? 他们都是在哪里的? 6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。 (三)水里游的动物 1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。 2、 小鱼会怎么游? 3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊? 4、 我们小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢![“小鱼游”] 观察与思： 在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。 看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。 设计思路： 各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱!为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。 2、小班猜猜我是谁语言礁 活动目标： 1、感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。 2、通过听声音，体验游戏的快乐。 活动准备： 1、声音：象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿 2、图片：象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿 3、视频：十二生肖体操 活动过程： 一、谈话导入 提问：你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜欢的动物。 幼儿根据自己的经验来回答。 谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。 二、听声音，根据声音猜动物师：听!谁来了? 教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。 回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。 回应2：仔细听，想一想，会是谁? 教师小结：每种小动物都有自己特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。 根据动物的声音的特征来猜测小动物。 三、捉迷藏，根据局部特征猜动物1、出示象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。 师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了? 师：你是怎么知道的? 教师小结：象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。 2、出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁?你是怎样看出来的? 回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。 回应2：谁能看出来?说说你的好办法。 回应3：比一