《陋室铭》教学设计.pdfVIP

《陋室铭》的教学设计 海口市第十四中学 王莉珊 一、教学目标：（幻灯片三：教学目标） 1、认知目标：领会“德馨、鸿儒、白丁、案牍”等词的含义和作用。 2、技能目标：能抓住“文脉”，理解文章主旨，体会托物言志的特点和类比的 手法。 3、情感目标：能理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。 二、教学重点和难点： 1、重点：陋室不陋的原因？表达了作者怎样的生活态度和志向？ 2、难点：托物言志的写法，物、人、志三者的关系。 三、课时安排：1课时 四、教学过程： 导入：同学们上学期刚学完《爱莲说》，它是一篇托物言志的散文。谁能告诉 老师 《爱莲说》的所托之物是什么？（明确：莲）借莲花来喻什么样的人？ （明 确：君子）借花喻人的最终目的是什么？ （明确：言志）表明自己不慕名利， 洁身自好的志向。（幻灯片一：物（莲）人（君子）志 ，说明：物人之间用 双向箭头，上标“高洁”。志前用加粗箭头，上标不慕名利，洁身自好。）像这种借物喻 人，最终表明志向的写法叫什么？ （明确：托物言志）托物言志人与物之间要 有相似点，君子与莲花有什么共同点？ （明确：高洁、正直）今天我们再来学 习一篇托物言志的散文《陋室铭》 。（幻灯片二：课题、作者） 整体感知： 1、题目为《陋室铭》，何为“铭”呢？ （明确：“铭”古代的一种文体，或用 来歌颂赞美，或用来警戒自己。）（幻灯四：古代的一种文体，或用来歌颂赞美，或用 来警戒自己。）陋室的意思？ （明确：简陋的屋子）本文从内容上看属于铭的哪种 类型？ （明确：歌颂赞美陋室的文章）既是陋室，为什么要赞美它呢？作者的 目的是什么？请同学们带着问题听录音。 2、听名家的朗诵，请同学们注意听人家节奏的处理以及语气语调的把握。 （幻灯五：播放《陋室铭》的朗诵音频） 3、听完名家的朗读，现在我们也请上一位同学读一读。咱们班谁朗读得最好， 1 大家推荐一个。（学生上讲台来）你认为应该以什么语气情感来读 《陋室铭》？ （明确：舒缓、赞美）（学生读后）请问全文的主旨句是什么？（明确：斯是 陋室，惟吾德馨。）老师范读“斯是陋室，惟吾德馨。”一句。 4、全班齐读。教师简单点评。（幻灯六：学生朗读，展示《陋室铭》的全文） 5、现在，我们得请一位同学来翻译课文，哪位同学愿意起来翻译一下这篇文 章？（个别学生自译。其余学生补充、修正。） 6、（生译后）翻译不错，我们来看一下《陋室铭》的重点词句及解释。（幻灯 七：通译课文重点词句解释：德馨：品德高尚 ；鸿儒：大儒，博学的人 ； 白丁：平民。文中指没有什么学问的人；丝竹：奏乐的声音 ；案牍：官 府的公文；劳：使动用法，使„„。劳累 ；乱：使动用法，使„„。扰 乱 。斯是陋室，惟吾德馨：这是简陋的屋子，只是我的品德高尚也就不 感到简陋了。孔子云：“何陋之有？”：孔子说：“有什么简陋的呢？”） 品味“陋室” ： 7、文章结尾说“何陋之有？” ，请问陋室为何不陋？文章是从哪几个方面 来写陋室的，从哪些句子体现出来？ （明确：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑 有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。） 可看出陋室景色、主人所交往的人物及主人的日常生活有何特点？我们来赏析 一下。“苔痕上阶绿，草色入帘青。”这两句是写什么的？ （明确：写景）室外 景。有苔痕说明什么？ （明确：荒芜、僻静）照应了文题中的“陋室”。可是 碧绿的苔痕爬上台阶，青葱的草色映入眼帘，碧绿、青葱是象征生命的绿，这 两句又让人感到生机盎然，让人觉得这景是幽雅的。 “谈笑有鸿儒，往来无白丁。”这两句是写什么的?(明确：写人)到陋室来的人 都是些大学问家，可见交往人物的儒雅。 “可以调素琴，阅金经。”素琴，即不加装饰的琴，也照应了文题中的陋室。主 人在室内弹琴、读经，可见主人生活情趣的高雅。 “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”没有音乐来扰乱耳朵，没有繁杂的公文来 使身体劳累。居住在这幽静的环境里，远离世俗，