《醉翁亭记》 教学设计一等奖2篇.docxVIP

4、《醉翁亭记》 教学设计一等奖 　　教学目标 ： 　　1、理解文章意思，感受语言的优美 　　2、掌握“而”、“也”的用法 　　3、理解欧阳修的旷达情怀，“与民同乐”的积极政治思想 　　教学重点难点： 　　1、“而”、“也”的用法。 　　2、理解文章主旨。 　　教学方法： 　　启发式教学、诵读式教学 　　教具： 　　录音机，投影机 　　教学内容： 　　一、导入 新课 　　1、由成语“醉翁之意不在酒”引入课文 　　2、简介欧阳修的生平 　　参考课文注释①并补充有关内容。 　　欧阳修早年曾协助范仲淹革新政治，触动保守派官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。这篇文章是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情山水，与民同乐。他虽被贬谪，却不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。他自号“醉翁”，文中多次提到“醉”，其实“醉”是表象，“乐”是实质。他的志趣，不在山水之间，而在一州之民，他是因百姓的生活安乐而乐的。 　　3、听录音朗读，学生轻声跟读。 　　4、教师介绍“而”、“也”的用法，在此基础上，学生反复朗读，体会本文的语言美、意境美。 　　5、齐读课文，要求边读边揣摩语气。 　　提示：本文共用21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：（1）陈述（用于描述景物）（2）肯定（用于介绍人名）（3）感叹（用于直抒胸臆）。本文还用了25个“而”字，读时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读；凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。 　　朗读时还要注意骈散结合的特点，注意节奏的缓急，语调的高低。 　　6、思考下列问题（投影），理解文章主旨 　　本文以“醉”、“乐”二字提挈全文，“醉”是表象，“乐”是本质。“醉”、“乐”二字借“醉翁亭”说出，全文脉络清晰，试根据你的理解填空： 　　（1）开头一段介绍醉翁亭，包括两个层次：1层介绍醉翁亭的 ；2层介绍醉翁亭的 。其中跟文章脉络关系最为密切的是 “ ”这句话。 　　（2）中间两段写醉翁亭的景色，也分两层：1层写 ，先用 “ ”一词领起，后用 总收一笔。2层写 ，先用“ ”一词表示这一层的内容跟前一层是并列的，然后依次写 、 、 和 四项内容。这四项内容是为结尾“太守醉”三个字作铺垫，又以“太守醉”一句照应第一段“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。 　　（3）结尾部分也可分两层：1层写 ，2层写 ，这两层中间用“ ”一词表示语意的转换。结尾用“ ”这句话，把“醉”和“乐”统一起来，点明全文的主旨。 　　提问学生，然后教师作纠正、补充。 　　7、参考文中的注释，请三位同学翻译文章 　　8、教师小结，并板书 　　第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。 　　第二段：写山间朝暮和四季的.景色。 　　第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形。 　　第四段：写宴罢归去并点出作者名姓。 　　二、总结全文 　　本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。 　　三、布置作业 　　诵读课文，熟读优美的写景佳句 　　附:板书设计 ： 　　醉翁亭记 　　欧阳修 　　山水之乐 　　引出 脉络 　　景 　　乐 　　事 　　归 结 “醉能同其乐”（主旨） 5、《醉翁亭记》 教学设计一等奖 　　作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《醉翁亭记》教案设计，希望能够帮助到大家。 　　教学目标： 　　1．了解作者及写作背景。 　　2．积累文言词汇，背诵全文。 　　3．学习本文由景生情、情景交融的写法。 　　过程与方法： 　　1．让学生熟读课文，通过反复诵读，使学生在朗读中体会语气、语调，再现课文构造的优美意境，对课文大意有个初步感知。 　　2．指导学生以学习小组的形式，依托文本注释、工具书，疏通全文大意，个别晦涩语句及文言活用现象，教师点拨。 　　3．主旨的理解，通过引导学生找关键句，分析作者感情脉络来完成。 　　情感、态度与价值观： 　　1．领会文中作者所表达的“与民同乐”的社会理想和政治理想。 　　2．培养学生正确地人生观价值观。 　　学习重点： 　　1．理解文章内容和主题。 　　2．积累文言词汇。 　　学习难点： 　　学习本文由景生情、情景交融的写法。 　　学习时间：2课时 　　学习过程及指导： 　　第一课时 　　一、导入新课，明确目标： 　　同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧！ 　　学习目标： 　　1．了解作者及写作背景。 　　2．诵读课文，积累文言词汇，疏通全文。